【正文】 合理性。實施開放教學，淡化模式思想，培養(yǎng)學生思維的靈活性與開放性。3是題目的呈現(xiàn)形式太抽象，不符合學生年齡特點 4是題目較難理解，文字敘述繞口。第 6小題中的 6元5角5角=（）角=（）元 第9小題：一張100元可以換（）張20元；可以換（）張2元；還可以換（）張50元錯因：個別學生不會換算，對名數(shù)間的改寫沒掌握。尤其第7小題要求學生找規(guī)律填數(shù)，學生能在較短的時間內(nèi)找出規(guī)律。有的學生考試時不夠仔細，很多的題目都會做，但由于不細心，便做錯了。本次試卷涉及的內(nèi)容較多，是本學期的內(nèi)容，但是試卷安排上有些不合理，圖文安排的有些不合理，試卷難易安排不夠?qū)哟涡?。再一個就是自己對學生訓練不夠，有些很簡單的題目，學生都沒做對，比如：64是（）位數(shù)，6在（）位上，表示（）個十；4在（）位上，表示（）個一。二、考生考試總體情況分析與教學反思。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。三、對希望生原因分析與補進措施?？傮w來說，成績不太理想。二、試卷特點及典型錯例分析第一題：填一填中的10小題猜一猜我是幾?失分較多，從這道試題可以看出平時的練習中拓展還不夠，有些學生不能適應靈活多變的題型；要教會學生舉一反三的能力。直接寫出得數(shù)學生基本沒問題。卷面不夠整潔。具體題型為填空題、計算題、操作題和應用題。因此在教學時應該加強計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的進行正確的計算。判斷對錯 這個題目很簡單，只有5個小題，有大部分學生因為粗心，不認真審題出錯了。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。這次數(shù)學試卷檢測的范圍是第1——5單元，包括：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以為數(shù)的認識和認識人民幣。將2份零分和1份沒有上交的除外，合格率是100%；低分率沒有，優(yōu)秀率是54%；平均分是90%。個位和十位上都是5的數(shù)十（）10個十是（）。其實這道題，我讓每位學生都停筆，讀過一次后再讓學生進行動筆的，還是有個別學生出錯。完全錯誤的有2個學生：鄭康康和陳安南，問題提不完整：所提的問題中只寫出要買什么和什么之類的，后面沒有寫上要付多少錢？這樣的學生有8個，這些學生以后還要逐個進行指導。在這次測試中全班總分；，及格率100％，％。﹚本題滿分24人，一半分以上6人。本題滿分30人。一半分以下2人。本試卷共有五道大題，前四道題都是對基礎(chǔ)知識的運用，最后一題是能力測試，有一定難度。共有8個小題，包括100以內(nèi)數(shù)的認識和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較幾個知識點，第2題和第7小題上出現(xiàn)錯誤，第2小題是按規(guī)律填數(shù)，學生沒有很好地找出填數(shù)規(guī)律，導致錯誤；第7小題，學生由于審題不清，忘記畫出珠子，就出現(xiàn)錯誤。失分最嚴重的就是第4題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學中要加強該方面的訓練，才能使我們的學生高分高能。堅持一月一次的口算竟賽，讓學生從小養(yǎng)成好的學習習慣和學習態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，平時要重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要不斷加強數(shù)學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。2．學生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有看懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。第三題，考查學生對“認識圖形（二）”的掌握，學生出現(xiàn)失分的主要原因是沒有全面觀察圖形，出現(xiàn)漏看現(xiàn)象，今后應加強對學生做題方法的傳授。一(2)班參加考試的有53人，%，100分的有6人，最低分11分。改進錯施是；加強學生的讀題和分析理解的能力。第五大題：實踐操作。改進錯施是；多加強這種題型的訓練。為此，現(xiàn)將本次期中檢測情況作如下分析：第一大題：我會填空。學生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學中要多加指導練習；提示平時可以多看課外書，積累一定量的詞匯，培養(yǎng)自主學習的能力。用數(shù)學第一題，還有12個學生對問題中的求“原來”有多少，不是很理解，都寫成減法，或者是將原本要求的答案當成了被減數(shù)。