【正文】 這是一間狹長(zhǎng)的屋子，有門(mén)通向客房。她們回到家里，已經(jīng)十一點(diǎn)了。4．拓展閱讀：綠山墻的安妮（片段）那天晚上的節(jié)目是一連串“激動(dòng)人心的節(jié)奏”，至少對(duì)于觀眾席上的一位傾聽(tīng)者來(lái)說(shuō)是這樣的。6．學(xué)生交流課前收集的名言警句?！安痪徽\(chéng)，不能動(dòng)人”意思是不真誠(chéng)就不能打動(dòng)別人。3．同桌互讀，借助工具書(shū)理解交流句子的意思。4．課后積累相關(guān)的句子。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 交流平臺(tái)1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用。三、指點(diǎn)迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。四、布置習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、明確要求今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。班級(jí)辯論（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、讀題引入讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。用心靈去傾聽(tīng)的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫(xiě)得好：“接受我的關(guān)懷，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛(ài)的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)，你和我都會(huì)感動(dòng)，世界很小，是個(gè)家庭!”同學(xué)們，讓我們用愛(ài)心去對(duì)待生活，讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根！板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語(yǔ)交際?習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（學(xué)生自由發(fā)言）三、研讀感悟蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。二、初讀感知大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。出示課件：（老師贈(zèng)言）五、作業(yè)。現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)老婦人的尊敬，深情地呼喚，再讀課題。老婦人耐心地等待，終于，工夫不負(fù)有心人，她終于等到我能奏出真正的音樂(lè)了，此時(shí)的她，還是一如既往平靜地望著我，那眼睛像深深的潭水。謝謝你，小伙子。練習(xí)讀好這幾句話?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了?？墒俏覀冞@唯一的聽(tīng)眾——音樂(lè)學(xué)院的教授，樂(lè)團(tuán)的首席演奏家聽(tīng)到這樣的音樂(lè)卻只是平靜地望著我，她又對(duì)我說(shuō)了什么？出示相關(guān)句子。⑴．第一次“平靜地望著我”。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中唯一的聽(tīng)眾讓我在哪些方面發(fā)生了變化？二、以點(diǎn)帶面，品味全文1．為有了老婦人這一位唯一的聽(tīng)眾，才讓我有了如此巨大的變化，課文對(duì)老婦人的描寫(xiě)用了較多的筆墨，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出描寫(xiě)老人神態(tài)語(yǔ)言的句子自讀，與同桌交流從這些句子中讀懂了什么，并做上批注。羞愧、白癡、難以置信、潛滋暗長(zhǎng)、不介意、珍藏、隆重的儀式、悠悠的小令、嘿、無(wú)法割舍、溜走。導(dǎo)入新課，板書(shū)課題播放《月光奏鳴曲》。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受人與人之間真情的美好。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：1唯一的聽(tīng)眾 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能1．練習(xí)本課生字、新詞，理解“白癡、懊惱、詛咒、和諧、不介意、羞愧、難以置信、珍藏、張望、慈祥、無(wú)法割舍”等詞語(yǔ)在課文中的意思。你身邊有這樣感人的事跡嗎？同桌互相交流事例，說(shuō)說(shuō)感受。而“我”喜愛(ài)看書(shū)，能聽(tīng)從父親的教導(dǎo)去扯馬草掙錢(qián)。父親雖然贊同“我”看書(shū)，但他知道青年生活的艱難，所以忍痛打了“我”，讓“我”去扯馬草換錢(qián)?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf(shuō)明什么？）3.“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”（他為什么急了？）！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么？）剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。關(guān)心馬，就是“我”對(duì)青年的關(guān)心。這話既是說(shuō)給妹妹聽(tīng)的，暗示妹妹不要拒絕買(mǎi)這無(wú)用的馬草；更是說(shuō)給“我”聽(tīng)的，讓我能心安理得地看書(shū)。）“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？（它在文中出現(xiàn)了三次。讀流利。今天，我們就要走進(jìn)一個(gè)善良的謊言，讓我們一起去感受那份關(guān)心和溫暖。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。四、推薦閱讀列夫托爾斯泰的代表作 板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能正確、流利、有感情的朗讀課文。三、小結(jié)全文、續(xù)寫(xiě)課文1．漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無(wú)限的憂慮。（2）說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么？（3）同桌分角色讀。（西蒙的貧窮艱難使她無(wú)法給予孩子更多的愛(ài)，但她盡到了母親的職責(zé)。二、理解：“窮”人（精神上的富有）2．課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？3．默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？ 4．你是從作者的哪些描寫(xiě)中感受到的？（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)）5．請(qǐng)找出描寫(xiě)環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用──勾出來(lái)。寡婦的日子 ___________！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。4．理清課文的敘述順序開(kāi)火車?yán)首x課文，大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？三、自讀課文，理解文意。用生字生詞卡片檢查生字讀音。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。成功的寫(xiě)事文章，還要根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，這句話用在作文里同樣實(shí)用。只有自己親身經(jīng)歷的事，才能有切身的體會(huì)，寫(xiě)起來(lái)才有話可說(shuō)，也更可以表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)這樣的事情，可以有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，要么是別人關(guān)愛(ài)你，要么是你關(guān)愛(ài)別人。想象素材：首先要理解什么是相互關(guān)愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象?！次濉低瑢W(xué)們寫(xiě)草稿，老師巡視指導(dǎo)。事離不開(kāi)人，在敘事的過(guò)程中，同學(xué)們可運(yùn)用我們所學(xué)到的一些描寫(xiě)方法，對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，以此來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感?！炊?、敘述好細(xì)節(jié)。第一，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事。這一件事是兩個(gè)人之間的事情。二、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。學(xué)習(xí)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。P13五、閱