【正文】 因?yàn)椴捎昧损堄信d趣的筍芽兒圖片，兒童化的語言，并配有生動的肢體語言與表情。采用多樣化地朗讀方式（比賽讀，個人讀，小組讀，男女生讀，喜歡某一段的人起立讀，表演讀。）教學(xué)反思：讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。五、全文總結(jié)春天是一個美好的季節(jié)，用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多美好的東西。指導(dǎo)讀出自豪的語氣。（五）、學(xué)習(xí)第七段 讀中感悟：（1）師：現(xiàn)在，你就是筍芽，閉上眼睛，聽 師讀第2句話，你有什么感覺？（溫暖、幸福）（2）出示第七段2句誰還能這樣讀讀，讓大家有溫暖、幸福的感覺？ 指名讀。小結(jié)：在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽兒終于鉆出了地面。筍芽呢？誰來讀？ 加上動作指導(dǎo)朗讀。）（二）、學(xué)習(xí)4段雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒？自己讀讀有關(guān)的自然段。）（1）筍芽呢？誰來讀第二自然段，指名讀（2）我們大家都當(dāng)當(dāng)春雨姑娘叫叫沉睡的筍芽，請一名小朋友當(dāng)筍芽，這名小朋友要加上表演。指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。接讀課文：把自己喜歡的自然段讀給大家聽。（4）動作演示識記。學(xué)習(xí)生字：同位兩個合作學(xué)習(xí)本課的生字，教師適時點(diǎn)播指導(dǎo)（1）觀察課文插圖，認(rèn)識“筍”字。導(dǎo)入課文：大地回春，萬物復(fù)蘇，草綠了，花開了，就連筍芽也忍不住要探出頭來看看這個美麗的世界了。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情 學(xué)情分析：二年級學(xué)生對植物的了解，大多數(shù)知識知道一些植物的形狀、名稱、顏色、花朵、果實(shí)，對植物的生長過程、用途等知識還不清楚。第五篇：二年級小學(xué)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文包括一篇擬人體的童話散文，14個會認(rèn)的字，9個會寫的字和兩道課后題。如在朗讀筍芽兒鉆出地面這段話時，感情變化不明顯。在與學(xué)生的對話中理解了課文內(nèi)容，體會作者的感情，并能通過重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來。正因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗(yàn)，感受語言的美，能說出自己的體驗(yàn)。整堂課上，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個性體驗(yàn)。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？小結(jié)三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位臵要偏上，不宜寫得太大。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。你要提醒同學(xué)什么？教師書寫，生看后抄寫生字。重點(diǎn)識字：（學(xué)生自學(xué)時記不熟的字）同桌互讀，打五角星。要求：在老師讀時，聽清字音及不同人物的對話。出示竹子圖：這就是竹子。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。”設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識。Shan gang shi ji guo jie hong zou zhu ya()()()()()fa ya da han da jiao hu xi jiao huan()()()()第四篇：小學(xué)語文二年級《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。三、閱讀短文《一次有趣的觀察》（閱讀課文）。第三課時一、復(fù)習(xí)。小采訪；你是誰，你想怎樣表演？評評誰表演得好，為什么？，媽媽做了什么事，你能看出來嗎？媽媽為什么這樣做？什么是“嘮叨”？筍芽兒看到了什么？它喜歡嗎，你怎么知道的？那這些句子你該怎么讀？如果你是筍芽兒，你可能還會看到什么？筍芽兒這么高興，我們一起來當(dāng)當(dāng)高興的它。（體會“低聲”），老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽兒。四、作業(yè)找出描寫春光美好的句子。，說說你為什么喜歡這些句子？！三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊，讀一讀。學(xué)習(xí)生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的？你能用什么辦法記住剩下的字？，正音。教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)識字寫字，能用自己的方法記下生字。（）５、我們同學(xué)想把學(xué)習(xí)成果寫在日記本上。）五、擴(kuò)展看著美好的世界，美麗的春天，學(xué)會試著編一首小詩六、板書設(shè)計(jì)筍芽兒太陽公公溫暖媽媽疼愛雷公公呼喚春雨姑娘愛撫、滋潤（八）教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)【評價(jià)方法或工具】學(xué)習(xí)報(bào)告：學(xué)習(xí)者名單：我們的問題：探究的方法：我們知道了：新問題：【評價(jià)】１、我們班的每位同學(xué)都積極的參加學(xué)習(xí)。（以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。師：誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。范讀課文：你知道筍芽兒怎么生長的嗎？邊聽邊畫出文中相關(guān)的句子。（讀“揉眼睛”“扭動”“撫摸”“向上鉆”時配上相應(yīng)的動作；讀“漆黑”閉上眼睛感受讀等）（2）指名認(rèn)讀，過程中讀得好的學(xué)生給予肯定。老師相信，剛才讀課文你們認(rèn)識了不少的生字朋友吧？多媒體出示：我會讀（１４個認(rèn)讀的生字）師： 你能讀出它們嗎？1）學(xué)生齊讀，從中引導(dǎo)學(xué)生注意“筍”“鉆”、“滋”三字是平舌音。第一次讀遇到不認(rèn)識的字可以劃出來，