【正文】 中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。課堂小結(jié)教師：請大家將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。這種觀點(diǎn)是否正確?簡述理由。(誠實(shí)守信)教師：我們不僅要了解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，還要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。(謙虛謹(jǐn)慎)歷覽前賢國與事，成由勤儉敗由奢。多媒體顯示：體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的名言警句：富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟。先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的崇高志趣。教師：我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代相傳的美德。教師：下面，我們來看幾個歷史典故。多媒體顯示：說一說：中華文化總的特點(diǎn)是什么?學(xué)生回答。多媒體顯示：說一說：為什么說中華文化源遠(yuǎn)流長?學(xué)生回答。多媒體顯示：中華文化的代表人物及其主要成就代表人物 主要成就 思想家 孔子 整理《詩》《書》，編訂《春秋》 軍事家 孫武 著有《孫子兵法》 文學(xué)家 曹雪芹 著有《紅樓夢》教師：由此可見，中華文化博大精深。那么，中華文化是由誰創(chuàng)造的呢?多媒體顯示：各抒己見：有人認(rèn)為,燦爛的中華文化是由英雄人物創(chuàng)造的。那么，中華文化有何特點(diǎn)和作用?中華傳統(tǒng)美德主要表現(xiàn)在哪些方面?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《燦爛的中華文化》。：知道我國各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化，中華文化總的特點(diǎn)、地位及其影響，了解中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)，明確中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。只有首先戰(zhàn)勝自己，才能無往而不勝。“志存高遠(yuǎn)”，出自諸葛亮《誡外生書》，大意是“立志應(yīng)當(dāng)崇高遠(yuǎn)大”。所以，它對應(yīng)左邊“崇尚人倫和諧的道德傳統(tǒng)”這一條。我國傳統(tǒng)文化中“和”的內(nèi)涵十分豐富?！安唤灯渲?，不辱其身”，出自《論語》，大意是“不降低自己的志向，不辱沒自己的清白”。“茍利國家，不求富貴”，出自《禮記》，大意是“如果對國家有利，自己就不去追求富貴”，這就告訴我們，利國利民是大事，個人富貴是小事，如果能兼顧當(dāng)然好?！比藗兌急硎緫岩?，這時，一個年輕人將所立之木搬到北城門，商鞅果然賞十金。負(fù)荊請罪：戰(zhàn)國時，廉頗為趙國大將，藺相如后來居上，廉頗不服，欲羞辱藺，藺為了趙國的利益，處處退讓。身陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對南天，懷念祖國，強(qiáng)烈的愛國信念，使他頑強(qiáng)地與困境抗?fàn)?。教材和?8頁第五個活動 問題：（1）請說出上面三個歷史故事。”各個方面杰出人物用自己光輝的成就共同裝扮了中華文化的大花園，他們都從不同的方面在中華文化史冊上添上了濃墨重彩的一筆。軍事家：孫武著有《孫子兵法》，孫臏著有《孫臏兵法》；毛澤東著有《論持久戰(zhàn)》等。中華文化是各民族的文化長期相互交流、借鑒、融合的結(jié)晶。湖北隨州出土的編鐘有六十四枚。整個建筑群按中軸線對稱分布，層次分明，主體突出，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格，凝聚了我國人民的高度智慧和創(chuàng)造才能。教材第67頁第二個活動 問題：（1）你知道它們的來歷嗎？漢字：世界上最古老的文字之一，已經(jīng)有六千多歲了，它是從甲骨文和金文演變而來。①加強(qiáng)中國特色社會主義文化建設(shè)，珍惜傳統(tǒng)文化，保持文化特色 ②主動學(xué)習(xí)和自覺吸取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族文化素養(yǎng)（4）參與平臺：作為廣東一員，你準(zhǔn)備亞運(yùn)會做些什么？ ①樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神、社會責(zé)任感②積極參與亞運(yùn)志愿者活動，文明有禮、團(tuán)結(jié)他人，弘揚(yáng)中華民族和廣東的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③努力學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì) 具體操作：學(xué)習(xí)小組各成員獨(dú)立完成習(xí)題，小組長檢查小組成員答題情況，對出現(xiàn)的錯誤講解、分析，達(dá)成統(tǒng)一答案。廣州亞運(yùn)會的吉祥物有五個，為歷屆亞運(yùn)會中數(shù)量最多的吉祥物。該館是我國首座、也是世界唯一的以文字為主題的博物館,館藏文物涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、少數(shù)民族文字等,猶如一部讓世人領(lǐng)略中華文明的景觀式文字大典。文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光。（在書上完成）（二）【班級展示】。傳統(tǒng)美德 薪火相傳（1）傳統(tǒng)美德的內(nèi)容：敬業(yè)樂群、公而忘私的 精神；天下興亡、匹夫有責(zé)的 情操；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的 ；自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的昂揚(yáng)銳氣；富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的 ； 的為政風(fēng)范；厚德載物、道濟(jì)天下的廣闊胸襟；、的英雄氣概；大道之行、天下為公的社會理想等。中華文化的組成：獨(dú)具特色的、浩如煙海的、名揚(yáng)世界的、異彩紛呈的、充滿智慧的、完備而深刻的 等。環(huán)節(jié)三：自主學(xué)習(xí)學(xué)生以小組為單位，按照教師發(fā)給的學(xué)案進(jìn)行自學(xué)【學(xué)案自學(xué)】：組長注意啦：要讓你的組員都學(xué)會喲?。ㄒ唬?自學(xué)課本p66p69，要求：自學(xué)過程中，就以下問題標(biāo)出在課本上的頁碼，并在書上劃出答案，各小組組長依次檢查評分。第四篇：燦爛的中華文化(原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì))九年級第五課 中華文化與民族精神 第一框《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心 知識與能力目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統(tǒng)美德。過渡：因而我們也要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，不過在繼承與發(fā)揚(yáng)的過程中我們要注意些什么呢？展示材料：南京路上好八連“三件寶”到“新三件”“五個一”到“五個一點(diǎn)”這些說明什么？生：回答說明了傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)而我們同學(xué)們作為祖國的希望和未來，應(yīng)該如何繼承傳統(tǒng)美德？ 結(jié)合時代和實(shí)踐的要求繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，是我們青年一代肩負(fù)的光榮使命。閱讀上述兩則材料，你得到什么樣的啟示？ 中華文化的深遠(yuǎn)影響：中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭精神動力，是中華民族共有的精神家園。感受文化的力量： 活動三：暢所欲言：列舉諺語或格言對為人做事的影響：吃一塹，長一智車到山前必有路禍兮福之所倚，福兮禍之所伏塞翁失馬，焉知非福？人無遠(yuǎn)慮，必有近憂生：結(jié)合生活實(shí)際回答 材料一：四大發(fā)明是指中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。埃及的文化淵源甚古，但歷經(jīng)希臘化、羅馬化，伊斯蘭化，已與古代面目全非。使學(xué)生對中華文化的理解更形象化。三、教學(xué)方法例舉法、合作探究法、講練結(jié)合法四、教學(xué)用具多媒體五、板書設(shè)計(jì)：燦爛的中華文化（一）中華文化博大精深中華文化的產(chǎn)生：各族人民共同創(chuàng)造了中華文化中華文化歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。（出示準(zhǔn)備練習(xí)題）學(xué)生：談?wù)劚竟?jié)課你的收獲？教師：燦爛的中華文化就像一條悠久的歷史長河，從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在也必將走向未來，希望同學(xué)們都能做中華文化的繼承者、傳播者、弘揚(yáng)者，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大！燦爛的中華文化產(chǎn)生：各族人民共同創(chuàng)造原因：生命力、凝聚力、創(chuàng)造力構(gòu)成：語言文字、文化典籍、科技工藝、文學(xué)藝術(shù)、中國哲學(xué)、道德倫理等特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長、博大精深影響：對內(nèi)：中國人價值觀念、生活方式和中國的發(fā)展道路對外：人類的進(jìn)步和世界文化發(fā)展（責(zé)任編輯 劉新蕊）第三篇：燦爛的中華文化教學(xué)設(shè)計(jì)《燦爛的中華文化》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思新航中學(xué)何亞平一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點(diǎn)、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。）那么“源遠(yuǎn)流長、博大精深”的中華文化是由誰創(chuàng)造的呢？學(xué)生交流說出答案及原因（板書。）材料：2014年南京青年奧林匹克運(yùn)動會相關(guān)內(nèi)容，青奧會在南京的舉辦說明了什么？思考：假如你是青奧會的一名志愿者，你會向外國友人介紹哪些中華文化？小組討論并逐次展示；我們中華文化具體是由幾方面構(gòu)成的呢？學(xué)生匯報答案（板書。品析中華文化綿延不絕，歷久彌新的原因。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解中華文化的特點(diǎn)；繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播中華文化。二、教學(xué)目標(biāo)：：各族人民共同創(chuàng)造了中華文化；懂得中華文化特點(diǎn)。在處理第一個活動“中華文化知多少”小組賽中，在學(xué)生舉例基礎(chǔ)上讓學(xué)生再列舉醫(yī)學(xué)家，發(fā)明家，農(nóng)學(xué)家時，氣氛不夠活躍，我想是與學(xué)生的認(rèn)知層面較淺，課前準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)，也告訴自己安排課前預(yù)習(xí)時要精心設(shè)計(jì)，充分考慮課堂上可能出現(xiàn)的新問題。因?yàn)闀r間關(guān)系,我設(shè)計(jì)了一節(jié)課的內(nèi)容,在上課過程中,我充分利用多媒體展示聲、形、意、象，使文化變得可聆聽，可觀賞，可體味，可感悟?？v向看：源遠(yuǎn)流長──（原因）深深熔鑄在生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中。國家館的“斗冠”造型整合了中國傳統(tǒng)建筑文化要素外，地區(qū)館的設(shè)計(jì)也極富中國氣韻，借鑒了很多中國古代傳統(tǒng)元素。