【正文】 生生不息，歷久彌新174。孟祥斌：同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個(gè)生命。謝延信：他用33年辛勞，延展愛(ài)心，信守承諾。學(xué)生看教材故事：“南京路上好八連”。過(guò)渡：如果說(shuō)文化是一個(gè)民族生存的根，那么文化中的美德就是民族屹立的枝干。活動(dòng)一：“中華文化大家談”媒體出示圖片，設(shè)問(wèn)：提到中華文化，你會(huì)想到什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并就某一方面的具體內(nèi)容展開(kāi)介紹。教學(xué)難點(diǎn)：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。（3）中華美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。由于本節(jié)課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中，我以學(xué)生活動(dòng)為主要形式，分同學(xué)互動(dòng)、小組合作、全班交流三個(gè)層次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師主要是組織引導(dǎo)。另外，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，學(xué)生討論發(fā)言的時(shí)間很難把握。學(xué)生發(fā)言后，我還請(qǐng)其他同學(xué)做發(fā)言評(píng)價(jià)，老師總結(jié)，最好表?yè)P(yáng)做的比較好的小組和同學(xué)，評(píng)出最佳紀(jì)律小組，最佳發(fā)言內(nèi)容小組，最佳普通話學(xué)生等等。課堂具有探究性和開(kāi)放性特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精髓。最佳普通話學(xué)生。小組發(fā)言時(shí)，那個(gè)小組的內(nèi)容最完整。（五）評(píng)出發(fā)言結(jié)果：（時(shí)間：約5分鐘）請(qǐng)各發(fā)言人為自己小組拉票，每個(gè)小組同學(xué)舉手表決,每小組有兩票。（4）、中華文化的特點(diǎn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。（2）、中華文化的力量表現(xiàn)在具有生命力、創(chuàng)造力、凝聚力。各小組同學(xué)發(fā)言后，老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。討論時(shí)間：7分鐘；發(fā)言時(shí)間：12分鐘。教師用多媒體打出討論的題目和要求。【教學(xué)流程】：教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)問(wèn)題→引導(dǎo)學(xué)生小組討論→學(xué)生小組發(fā)言→教師歸納→學(xué)生產(chǎn)生共鳴。（難點(diǎn)）【教法學(xué)法】：教學(xué)方法：小組討論，自主探究，問(wèn)題啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論合作學(xué)習(xí)中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)合作，共同進(jìn)步。板書(shū)：傳統(tǒng)美德的品質(zhì)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傳統(tǒng)美德故事和富有哲理的格言警句，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)美德的基本內(nèi)容和品質(zhì)，層層深入，迎合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的體會(huì)。如果學(xué)生一時(shí)想不起，教師可適當(dāng)提醒：比如“曾參殺豬教子”——明禮誠(chéng)信，“屈原投江”——熱愛(ài)祖國(guó)，“懸梁刺股，鑿壁偷光”——自強(qiáng)不息 *多媒體顯示有關(guān)中華民族代代相傳的傳統(tǒng)美德及品質(zhì)，與學(xué)生共勉 活動(dòng)五：連連看。* 多媒體顯示課本P68的材料：充滿哲理的諺語(yǔ)或格言提問(wèn)：這些諺語(yǔ)或格言是什么意思？對(duì)我們?yōu)槿颂幨掠惺裁从绊懀?學(xué)生回答：可參照課本P68頁(yè)回答。分組探究：這些圖片和資料說(shuō)明了什么？學(xué)生回答教師總結(jié)：中華文化的力量——熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們中華文化有一個(gè)什么特點(diǎn)？（學(xué)生參照書(shū)本回答）教師小結(jié)板書(shū)：中華文化的特點(diǎn)：博大精深 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。提出問(wèn)題：“提到中華文化，你會(huì)想到什么？”讓學(xué)生列舉方方面面的文化事例（包括我省的傳統(tǒng)文化），以小組競(jìng)賽的形式回答問(wèn)題，老師對(duì)說(shuō)出多的小組給予肯定和贊揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的小組給予鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與下一個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到激活思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課“燦爛的中華文化”。通過(guò)營(yíng)造和諧的課堂氛圍使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。二、說(shuō)學(xué)生初中學(xué)生正值正確的人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，學(xué)生盲目跟從外來(lái)文化、漠視民族文化，會(huì)造成混亂的價(jià)值取向，因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，進(jìn)而化為實(shí)際行動(dòng)顯得非常必要。能力目標(biāo)：具有感受中華文化特別是傳統(tǒng)美德對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響的能力；以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。，博大精深（1）中華各民族創(chuàng)造了燦爛的中華文化（2）中華文化綿延不絕，歷久彌新（3）中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容（4）中華文化的地位和影響，薪火相傳八、說(shuō)教學(xué)反思各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，借助媒體資源立體展現(xiàn)燦爛而博大精深的中華文化，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（三）、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，回憶知識(shí)內(nèi)容，投影展示本課知識(shí)框架。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美德有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生深入思考。通過(guò)學(xué)生交流分享箴言活動(dòng)既能凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，而且能夠順利地生成正確觀點(diǎn)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到傳統(tǒng)文化流淌在我們的血液中，滲透在我們的骨髓里面。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生漫步中華文化的畫(huà)廊，領(lǐng)略中華文化的無(wú)限風(fēng)光，進(jìn)一步感受到源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深中華文化的，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論和展示，激發(fā)學(xué)生探究文化的積極性，在展示中華文化的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，深刻體驗(yàn)中華文化內(nèi)容及特點(diǎn)，生成知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。小組活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課教師展示北京2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式圖片，配以優(yōu)美的古典音樂(lè)朗誦。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特點(diǎn)；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、師生共同探究等感受中華文化的巨大威力，了解中華文化的特點(diǎn)及對(duì)我們產(chǎn)生的深刻影響。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有珍視本民族的文化傳統(tǒng)，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺(tái)上立于不敗之地！第二篇：《燦爛的中華文化》說(shuō)課稿《燦爛的中華文化》說(shuō)課稿各位專家、評(píng)委：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版思想品德教材九年級(jí)第二單元第五課第一個(gè)框題《燦爛的中華文化》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講述。蘇武牧羊負(fù)荊請(qǐng)罪徙木為信2．這些故事所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德對(duì)我們今天的生活有什么影響？最后老師利用多媒體展示自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問(wèn)題：⑴中華文化有什么特點(diǎn)？它的主要內(nèi)容有哪些？⑵中華文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？⑶中華文化的影響和地位如何？⑷作為中華兒女我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待中華文化？⑸我們中學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)美德？⑹如何正確對(duì)待中華文化等（三）課堂小結(jié)：幾千年來(lái)，我們的民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，用勤勞和智慧開(kāi)發(fā)了祖國(guó)的大河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。2．車到山前必有路。體驗(yàn)要求：1．體驗(yàn)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好體驗(yàn)筆記。活動(dòng)一：看誰(shuí)說(shuō)的多提到中華文化，你會(huì)想到什么？你知道他們的來(lái)歷嗎？學(xué)生回答（略）。2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。三、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式。繼承、發(fā)揚(yáng)、傳播中華文化。4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面、發(fā)展地看問(wèn)題。通過(guò)體驗(yàn)、質(zhì)疑、活動(dòng)三個(gè)具體步驟培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和合作能力增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感。學(xué)生面對(duì)的文化，有歷史的和現(xiàn)實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。謝謝各位！《燦爛中華文化》說(shuō)課稿3尊敬的各位評(píng)委老師：你們好！我今天說(shuō)的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)。教師先引導(dǎo)學(xué)生暢談本課感悟及收獲，然后師總結(jié)全文，此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、完整的印象。在學(xué)生自主、合作、探究之后，請(qǐng)各小組成員推選一名同學(xué)進(jìn)行全班交流，通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生之間，師生之間的交流活躍起來(lái)。新課標(biāo)提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，課堂上體現(xiàn)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。①中華文化博大精深，有許多充滿哲理的諺語(yǔ)或格言，這些格言給你什么啟示？②遇到考試失敗了，和同學(xué)之間發(fā)生摩擦了，受老師批評(píng)了，我們會(huì)用哪些格言或名言來(lái)勉勵(lì)自己？③假如我們想提高的學(xué)習(xí)成績(jī)，有哪些好的學(xué)習(xí)方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧論語(yǔ)中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)趙州橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族豐富的創(chuàng)造力，它體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。（2）品析文化的力量“能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。孔子學(xué)院在全球廣泛開(kāi)設(shè)是為了傳播和弘揚(yáng)中華文化，讓世界了解燦爛的中華文化，讓燦爛的中華文化走向世界，導(dǎo)入課題。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，我計(jì)劃用以下幾步來(lái)完成: