【正文】 教學(xué)時發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生自己發(fā)展為根本，通過反復(fù)品讀課文，讓學(xué)生感受到大自然的美好，從而把他們的目光延伸到大自然，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。（2）課文描寫的是（）的美麗景色。2．拓展練習(xí)：填一填。4．邊讀邊閉著眼睛想象小娃娃赤著腳在沙灘上快樂玩耍的情景。4．小組展示讀。（教師）教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)識字，朗讀課文1．上節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好，不知大家是否還認識這幾位生字朋友？ 2．做游戲：走迷宮。寫字教學(xué)在學(xué)生已有的書寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，請學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)及筆順，讓學(xué)生體驗到成功的快樂！第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．按筆畫描紅，臨寫生字?！俄楁湣穼懙乃{藍的_______，黃黃的_______，雪白雪白的_______，小小的海螺、_______和笑嘻嘻的_______。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。女采氵舌夭圭口彡4．課件出示生字，學(xué)生搶認生字。2．小組合作交流識字、組詞。（學(xué)生）教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．播放《大海》的課件。（學(xué)生）教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．用學(xué)過的多種識字方法識記11個生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個生字。第一課時，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單識字方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用“看拼音識字”、“請教他人識字”、“聽讀識字”“隨文識字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識字，鼓勵個性化識字，引導(dǎo)學(xué)生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法。②連一連小小的大海雪白的沙灘金黃的浪花藍藍的貝殼（三）拓展延伸（播放音樂）這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)大海的紀(jì)錄片看一看。課文小結(jié)小娃娃把海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。（5）學(xué)生表演讀。（2）小結(jié)：海邊有藍藍的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，熱愛生活的小娃娃。學(xué)生在課本上按筆順描一描，再寫一寫。③撇捺舒展，收筆平齊?！昂汀弊值臅鴮懀孩僮笥业葘?。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進了學(xué)習(xí)思維的擴展?！驹O(shè)計意圖】通過聯(lián)系生活實際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時突破了“大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點。指名讀第二句。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了？（穿成項鏈，掛在胸前）（3）你有過這樣的體驗嗎？什么心情？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會。（1）藍藍的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃。學(xué)生在課本上按筆順描一描，再寫一寫。③點從中心點起筆。③橫折的橫段較長，折段略向左略斜。（1）學(xué)習(xí)“白、的”兩個字。笑著、涌向、灑下這幾個詞語表示浪花動作）第一自然段中的大海、沙灘和浪花是不是很美呢？一起觀看視頻再次感受吧！d、讓我們帶著對大海的喜愛伴樂完整朗讀第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句，讀出自己的體會?？?，大海真的是藍藍的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢？（又寬又遠）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會?；诱n堂（1）學(xué)習(xí)課文第1自然段讀一讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話，在每句話的前面標(biāo)上序號。通過字形的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們通常把這種長得很像的字叫做形近字，面對形近字，一定要注意理解區(qū)分。課件出示漢字“笑”然后出示兩張笑容滿面的圖片課件出示漢字“金”然后出示一張金手鐲的圖片課件出示漢字“藍”然后出示一張藍天的圖片c、語境識字課件出示漢字“向”然后出示一張下雨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話（如：雨點落向大地。要求：讀準(zhǔn)字音。（二）初讀課文，識字寫字師范讀課文讓我們帶著問題，走進課文去看看吧。課件出示大海圖片。教學(xué)策略運用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀察生字同異進行認字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿勢和握筆姿勢。教學(xué)重難點教學(xué)重點認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。正確、流利地朗讀課文。四、語言運用，大家看，這些詞的后面可以搭配哪些伙伴？？說說吧！，要送一份禮物給大家，你們看！生字——“白”、“的” ，讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧！，課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一樣多，一樣美，你們可以說說自己從項鏈這篇課文里收藏了哪些詞語嗎？，我們把詞語串成項鏈，掛在胸前，走到哪里都是最美的?？?！它讓這句話變成了一首小詩，誰想讀讀看？？喜歡第幾句的就站起來讀。，寫出了兩個“又寬又遠”，我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的詞語又（）又（）（四）學(xué)習(xí)第三句?！坝謱捰诌h”？ ，讀出“又寬又遠”（三）學(xué)習(xí)第二句。，這個自然段描寫了哪些美美的景物？ ？（二）學(xué)習(xí)第一自然段 。二、誦讀一段，感悟大海之美（一）數(shù)句子：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號的上邊標(biāo)上 序號。正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。（4）老師在田字格里書寫組詞。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師邊寫邊示范。（4）老師在田字格里書寫組詞。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師邊寫邊示范。（4）老師在田字格里書寫組詞。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師邊寫邊示范。（4）老師在田字格里書寫組詞。組詞（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。（2）老師邊寫邊示范。同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。?。〈蠛u籃，輕輕地陪伴我金色的童年。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。學(xué)生一起讀第二自然段。）（3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深130米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。有的課文是由一段段自然段組成的。找一找游戲：我在那里？規(guī)則老師叫學(xué)生閉上眼。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。多音字 著 和 了 大 反義詞黑——白 笑——哭 大——小軟——硬前——后 來——去快——慢寬——窄長——短 這節(jié)課我們要記住 禾字旁“禾”，例字 ：秋 和（三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。（二）學(xué)習(xí)生字哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文聽老師讀。三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。仿寫詞語。小小朗誦家。讀詞語。感受到了小娃娃們的快樂！四、課下任務(wù)課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。B、注意三個表示顏色的詞：藍藍的黃黃的雪白雪白的小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。大海，藍藍的，又寬又遠。師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。這樣學(xué)生回答問題就會確切、流利。五、熱愛美師：你們的