一年級寫字教學總結-wenkub.com
2024-10-25 14:02 本頁面
【正文】 由此，我想到一年級的寫字訓練要始終把正確地姿勢，執(zhí)筆方法等作為寫字質量評價的重要標準，常抓不懈。在平時教學生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學生一步步觀察：注意每一筆在田字格的位置。潛移默化地教給學生一些規(guī)律性的東西。當學生寫字姿勢出現反復時，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。因此，教師要充分利用課本上的寫字，執(zhí)筆的正確姿勢圖進行教育，并且自編寫字兒歌，讓學生記得住，樂于做。通過開展各種寫字活動，寫字臺比賽，學生們積極主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，學生從內心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告訴學生要持之以恒，自強不息。從而使學生終身受益。從而就造成了學生們之間的學習成績差距很大。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數多。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。目的只有一個，那就是“好”。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。三、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。比較運筆方法：教學“一”，我讓學生觀察老師正確的運筆之后，我要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段，要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。“撇”像掃把，“捺”像劍。興趣是最好的老師。教材科學的編排為教師的教、學生的學提供了廣闊的空間。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。組織比賽，我們組織孩子參加書寫規(guī)范字比賽，不少同學的作品被我們展示在班上，并給他們拍下了照片。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來?！皺M“像扁擔一肩挑??比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛?。欢菍W生小時習慣寫大字，指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。坐姿，只要強調每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。一個學期的寫字教學，效果十分明顯。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。寫的字，有的可能是“五、一、二、三??”。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。三、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬??這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。比較運筆方法：教學“一”，我讓學生觀察老師正確的運筆之后，要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生
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