【正文】 隨著教學改革如火如荼的推進，隨著教學新理念的深入人心，語文課堂教學的有效性也會隨之水漲船高，蒸蒸日上，真正構(gòu)建科學高效的語文課堂，真正做到了向四十五分鐘要質(zhì)量。語文教學是一種情感教育，首先要把作者情、教師情、學生情、三者有機地結(jié)合在一起，形成一條和諧的、暢達的感情通道，使三種情感融于一體，形成共振，產(chǎn)生共鳴。如方紀的《三峽之秋》，全文就是以日光、燈光、月光“三光”來布局謀篇，獨運匠心 的。如朱自清的《綠》，“驚詫”二字即為文眼。如秦牧的《土地》，其題目就是文眼。生動有趣、扣人心弦的教學情境能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，開啟學生思維的閘門。不論是自由讀、指名讀、師生合讀、變換人稱去讀、教師范讀、引讀等等，都是基于這個目的，品評積累語言?！洞掖摇肥侵熳郧逑壬囊黄捴藷峥诘纳⑽?。其三，落實有力。確定教學目標的內(nèi)容范圍 時，一定要全面考慮三個領(lǐng)域，而在具體的每節(jié)課中，教學目標又要有不同的側(cè)重點，不可面面俱到，否則要點不顯，失于平庸。因而，我們的語文課堂教學一定要咬住“目標”不放。關(guān)懷是一種聯(lián)系的方式，而不是一套特殊的行為，無論是什么樣的學生，都需要尊重，需要經(jīng)常溝通和交流，因此教師如果能在具有較高的教學素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投入，用心和學生溝通，用愛和學生交流，采取與學生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學生和諧共振的情感基調(diào)，建立良好、和諧的師生關(guān)系，那么民主、平等的教學氣氛自然會水到渠成。為了弘揚學生的主體精神，必須創(chuàng)造和諧民主的教學環(huán)境，讓學生自由地求實、求索、求真，教學效果不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的取決于師生關(guān)系所處的狀況。那么如何才能在教學過程中營造一種民主、平等、和諧的教學氛圍呢？在現(xiàn)代教育教學工作中，教師的工作水平高低不僅取決于教師自身的業(yè)務(wù)能力，更重要的取決于教師對教育事業(yè)和對學生的熱愛，取決于師生關(guān)系的質(zhì)量和 水平。如何運用新的課改理念打造高效課堂，現(xiàn)就自身的語文教學談一下課堂改革的新問題。長期以來，以應試為出發(fā)點和歸宿的課堂教學，教師教得無味，學生學得無趣，教師教得辛苦，學生學得痛苦。也是教師收集反饋信息，及時改進教學的一個必要途徑。例如：我在教學《七顆鉆石》時，課文學完了，我讓學生當老師，讓學生提問題，話音剛落，學生們活躍起來，一下子提出了五花八門的問題：“小姑娘那么小，為什么膽量那么大？”“世界上沒有神仙，但小姑娘為什么會得到神仙的幫助？”聽了學生的提問，我深刻地理解到：要想讓學生真正成為課堂學習的主體，就要蹲下來和學生作朋友，共同去體驗，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受語文之美。五、加強師生之間的合作教學，充分發(fā)揮好教師的主導性和學生的主體性的作用。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。要求學生依同樣的方法自學下一段，秋天的雨有哪些氣味。在理解“這些小伙子真棒”時，我把重點詞語都以小問題的形式出現(xiàn)，雖然被分解但是并不破碎，使較難的問題容易化，通過多問幾個“為什么”教給學生解決較難問題的方法，理解后再讀自然而然做到有感情。三、加強學法指導，培養(yǎng)創(chuàng)新能力俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學生學語文知識缺乏正確的學習方法，會事倍功半。（2）激情授課，培養(yǎng)學生的學習興趣。精心設(shè)計課堂導語，先聲奪人，可以喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的欲望。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性。因此，高效的語文課堂教學，教師首先要依據(jù)《語文課程標準》中提出的年段目標、單元目標、課文特點、課后練習等，綜合課文的教學內(nèi)容。所以我們要過好第一關(guān)，及“目標關(guān)”。營造濃厚的自主學習氛圍,喚起學生的主體意識,激起學習需要,學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能,進行自主學習,真正成為課堂學習的主人。第四篇：構(gòu)建小學語文高效課堂之我見構(gòu)建小學語文高效課堂之我見崇文小學教育集團永安路校區(qū) 郭桂萍從本學期開始，我們崇文小學教育集團致力于打造高效的課堂，促進課堂上的生成。小學階段是世界觀、人生觀形成的最好時期，只有這種符合變化的實際的形式才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代人。四、作業(yè)布置要“精 少 合理”根據(jù)學生的差異性，作業(yè)應因人而異，分層設(shè)計，使每個學生都能受益。它應該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。最重要的是教師對學生真誠的“愛”。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細選，對學生的成長有幫助的經(jīng)典范文。在教學中不能硬套“二四制”的教學模式。應該利用問題的系統(tǒng)性，由簡到繁，由易到難，設(shè)計階梯式的問題。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。并且能達到事半功倍的效果。過于冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學生疲勞、注意力分散。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學生的求知欲，為學生深入地鉆研教材打下了一個良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導入也應該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心弦，生機盎然，充盈著美的氣息，讓學生感受一種神圣、魅力和詩意。那么，小學語文課堂究竟應以什么樣的姿態(tài)才能達到最有效的課堂教學方式？為此，我從以下幾個方面談?wù)剬?gòu)建小學語文高效課堂的幾點淺薄的認識：一、導語精妙，能深入學生的心靈導語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到整堂課的教學和教學效果的好壞。學生能夠心甘情愿的學習，能夠帶著興趣去學習，在歡樂和諧中提高效率，獲得最佳的學習效果。好的練習3 不僅可以使學生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學生增加了課外知識的積累，使所學的課內(nèi)知識更豐富、充實。（三）、課堂練習鞏固拓展。小組學習中的討論是為了通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題的目的。我趁機再拋出，那么大家說說“不亦樂乎”出自于哪里？學生們開始疑惑了，我順勢引到《論語八則》這一課。（一）、創(chuàng)設(shè)寬松的學習情境。第三、方法巧妙，提高效率?！钡莱隽苏Z文教學的真諦所在。先有學生的學，才有老師的教，學是主導課堂的一切。大家都知道蔡林森老師主持下的課堂教學，沒有華麗，只有樸