【正文】 但是有個別學生基礎較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領導。二、學情分析：本班共有學生46人。語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。小學五年級語文下冊教學計劃12進入五年級下冊教學了，作為語文科任教師，我特定制定以下教學教育工作計劃，幫助每一個學生學好語文，取得優(yōu)異成績。落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。教學措施：準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能領會句子中含著的意思。本冊教學目標：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。初步學會文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。要激勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內(nèi)容。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受啟發(fā)，仿寫句段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。至于怎么寫的問題，在打開思路選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。要體現(xiàn)雙向互動。要創(chuàng)設特定的情境。在課文中發(fā)明語言表達的特點。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。(二)閱讀教學1高年段的朗讀要求，不僅要做到正確流利，而且要做到有感情。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。3把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價值觀的目標落到實處。四教學目標(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式。二是通過對照閱讀，領悟文章的一些表達方式。習作”的類型發(fā)生一定的變化6在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和鉆研的過程，提高語文綜合運用的能力(三)單元重點難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。拓展”四部分組成。三教材分析：(一)教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永恒的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“ 中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情” 。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務。5建立和形成旨在充分調(diào)動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。2語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定切實可行的教學方法，因材施教。繼續(xù)學習默讀課文。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。對于這些學困生，這學期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成績。小學五年級語文下冊教學計劃9一、班級基本情況分析本班現(xiàn)有學生44人，這個班學生是我從一年級一直帶到了五年級，經(jīng)過這五年的學習，大部分學生喜愛學習語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時完成作業(yè)等一些良好的學習習慣。圍繞本組專題，“口語交際習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年趣事等內(nèi)容，“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目，安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關于童年的故事等項內(nèi)容。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。欄目3“知識窗”中的內(nèi)容加深學生對單元主題的理解，擴展視野，引發(fā)學生求知欲。習作要有一定速度。能根據(jù)內(nèi)容表達得需要，分段表述。（四）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。各板塊的教學目標（一）識字與寫字有較強的獨立識字能力。教學內(nèi)容：全書共8個單元。小學五年級語文下冊教學計劃7語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例，采用主題單元方式構(gòu)建而成。寫好后，聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練?？谑隹谡Z交際的內(nèi)容二二寫演講稿或讀后感。五、課時安排篇序題目教學要求課前準備周次一我是大自然重的加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。四、方法措施：認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量；本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。（5）學習按要求預習課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。本學期要繼續(xù)側(cè)重于抓學生的學習習慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學習成績比較一般，學生自覺性普遍較差。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。五、教學措施：（一）識字與寫字教學對于生字新詞，要及時聽寫檢測。①體會觀察細致和表達生動②體會用詞的準確③體會借物喻人的寫法④體會表達的豐富內(nèi)涵⑤體會怎樣把內(nèi)容寫具體⑥寄情于物的寫法習作（寫話—寫下見聞、感受—簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實），進一步明確小學生作文的性質(zhì)。培養(yǎng)學生的瀏覽能力，“初步具備根據(jù)需要搜集和處理信息的能力”。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（二）教材特點：加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力三、教學目標:（一）識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。在每組課文之后設“詞語盤點”。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。下節(jié)課進行交流。］～4自然段。）（3）指導朗讀此段：選擇自己覺得最溫馨的句子讀一讀?！鞍导t油亮的棗子就像調(diào)皮的孩子直往下跳。提示引導學生自讀自悟，培養(yǎng)學生自主學習能力，突出了略讀課文教學的特點。自學提示：★作者回憶了小時侯的哪些事情？用簡單的幾個字進行批注。同時，理清文章思路，培養(yǎng)學生概括、歸納的能力。第1部分（1自然段）：比較四合院和樓房的不同。［通過圖片的展示，資料的交流，促進學生對四合院的了解，進而激發(fā)學生的學習興趣。教學時間：1課時。全文語言簡潔、明了，字里行間飽含深情，令人感動。五、教學時間安排（略）小學五年級下冊語文教學計劃3教材簡析：《院子》是“快樂讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章。習作講評重在激勵。（三）口語交際教學要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。拓展”四部分組成。小學五年級語文下冊教學計劃3一、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。第三，要體現(xiàn)雙向互動。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。習作”的類型發(fā)生一定的變化（五）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力六、教學中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。（三）作業(yè)與輔導充分利用晨誦，每篇課文學生都要讀熟。在備每一課時，盡量重點突出，提升學生能力。五、教學時間安排第一周至第二周 第一單元第三周至第四周 第二單元第五周至第六周 第三單元第七周 期中復習第八周至第十周 第四單元第十一周至第十二周 第五單元第十三周至第十四周 第六單元第十五周至十六周 期末復習小學五年級語文下冊教學計劃2一、學情分析通過一學期的教育學習，我班大多數(shù)同學的學習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數(shù)的學生有了較高的上進心，語文基礎知識有了一定的提升，但仍也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。四、主要教學措施認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（二）、學期奮斗目標。（3）能修改有明顯錯誤的句子。習作。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?？谡Z交際。識字寫字。（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5