【正文】 而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通?！　。o學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正。最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高?！　《?、具體措施：　　?！　?4)加強結合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣?！　　　?1)激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。　　(4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。說，有條理，語氣、語調適當。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息?！　?，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。讀記由認讀字組成的詞語。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。拓展”四部分組成。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。大多家長都外出打工，學生屬于留守兒童?！　幦〖议L支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。積累相關的字、詞、句、段、篇等?！　×私庹莆諏W生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況?！　恼w上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進　　行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。突出自主性，重視學生的主動積極的參與?！　∷?、綜合學習　　?！　?2)分段表述，使用常用標點。　　(2)學寫讀書筆記?！　?3)領悟文章的表達方法。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境，要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當?shù)囊馑?，要?lián)系上下文體會表達效果。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長，有利于訓練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。《課標》的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎上增加了一個“能”字，是要求形成能力。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。第十一板塊：編排了兩首頌歌。第七板塊：圍繞“希望”主題選了3篇文章。本板塊的課文，可以增強對動物的情感，感受到動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。第四板塊：以動物為主題，安排了4篇文章?！　《?、教材分析：　　本冊教材以主題板塊的形式組成單元，共有11個板塊，分別是：第一板塊：以對聯(lián)為內(nèi)容進行編排，共選三篇文章：對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事，向我們展示了對聯(lián)這一漢語言的獨特藝術。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務?！　【C合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應該)碰到的問題。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容?！　∫环矫?，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。要體現(xiàn)雙向互動。要創(chuàng)造特定的情境。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達的特點。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀?！　?二)閱讀教學　　高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決?！　?四)習作教學　　進一步明確小學生作文的本質?！　“l(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領。四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗?！　〉谄邌卧鹤寣W生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。　　第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格。四是描繪本人的童年生活。三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。生字表(一)是要求熟識的200個字。“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。習作”“回顧本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。　　注重過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神?！　「鶕?jù)主題，搜集有關信息，并寫報告?！　　⑺季S、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。要針對不同對象，文明地進行交際。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。　　(三)口語交際　　首先要激發(fā)學生興趣，　　要創(chuàng)設特定的情境?！　」膭羁焖贋g覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，　　在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作?！　“盐彰總€單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處?！　∷摹⒔虒W目標:　　(一)識字與寫字教學　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正?！　〉?單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識。體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。　　第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術?！　〉?單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童