【正文】 養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。“作文就是用筆寫話。”作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。加強(qiáng)平時連練筆的指導(dǎo)。另一方面，把練筆延伸到日常生活中，根據(jù)生活需要練筆。2．合理安排課內(nèi)外的活動時間。六、教學(xué)進(jìn)度七、學(xué)期教改研究專題本學(xué)期結(jié)合語文教研組的活動主題“讀寫結(jié)合的有效性研究”，把“讀寫結(jié)合”小練筆作為本學(xué)期教改研究專題。第四篇：小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃15篇小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃1一、學(xué)生基本情況分析本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書寫較認(rèn)真，主動學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，總體來看，大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，真正拓寬學(xué)生的語文知識面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個，并附兩個生字表。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：（一）、教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語拼音。識字寫字。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱?？谡Z交際。能講述課文所寫的故事。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。習(xí)作。能理順次序錯亂的句子。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。（二）、學(xué)期奮斗目標(biāo)。（2）、提高學(xué)生寫作水平。四、主要教學(xué)措施認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。五、教學(xué)時間安排第一周至第二周 第一單元第三周至第四周 第二單元第五周至第六周 第三單元第七周 期中復(fù)習(xí)第八周至第十周 第四單元第十一周至第十二周 第五單元第十三周至第十四周 第六單元第十五周至十六周 期末復(fù)習(xí)小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃2一、學(xué)情分析通過一學(xué)期的教育學(xué)習(xí)，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣提高了，班級紀(jì)律有了較大的改善，多數(shù)的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語文基礎(chǔ)知識有了一定的提升，但仍也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)再有所提高。在備每一課時，盡量重點突出，提升學(xué)生能力。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下講臺給以個別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實實地學(xué)到東西。（三）作業(yè)與輔導(dǎo)充分利用晨誦，每篇課文學(xué)生都要讀熟。周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點段句，表達(dá)方式等。讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。三、檢測與講評根據(jù)學(xué)校安排，認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測，針對出現(xiàn)的問題及時復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。教材的主要特點：（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（三）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化（五）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力六、教學(xué)中需要注意的一些問題（一）識字與寫字教學(xué)在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃3一、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際。拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個字。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（三）口語交際教學(xué)激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。三、教學(xué)重點難點第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會芋嶗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的芋嶗語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。（四）習(xí)作教學(xué)作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。習(xí)作講評重在激勵。（五）綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。五、教學(xué)時間安排（略）小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)計劃3教材簡析：《院子》是“快樂讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章。四合院里趣味多、歡樂多、關(guān)愛多，全篇洋溢著愉快、和睦、溫馨、甜蜜的感情。全文語言簡潔、明了，字里行間飽含深情，令人感動。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：體會鄰里之間互相幫助，和睦相處以及作者對四合院留戀的情感。教學(xué)時間：1課時。，交流對四合院的了解。［通過圖片的展示，資料的交流，促進(jìn)學(xué)生對四合院的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，糾正字音。第1部分（1自然段）：比較四合院和樓房的不同。第3部分（5自然段）：寫雖然離開了四合院，但仍然懷念四合院。同時，理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。（豐富多彩、神奇迷人），那么神奇迷人呢？請默讀3自然段。自學(xué)提示：★作者回憶了小時侯的哪些事情？用簡單的幾個字進(jìn)行批注?！镉懈星榈刈x讀你感觸最深的語句。提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，突出了略讀課文教學(xué)的特點。（1）指名梳理回憶的幾件事?！鞍导t油亮的棗子就像調(diào)皮的孩子直往下跳。”你體會到了什么？（一是新鮮、成熟的棗子甜蜜。）（3）指導(dǎo)朗讀此段：選擇自己覺得最溫馨的句子讀一讀。抓住重點的詞語、句子進(jìn)行深入的體會，感受語言的魅力，并深入地領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，在與作者情感產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨特感受通過朗讀表達(dá)出來。］～4自然段。［領(lǐng)悟文章寫法，為今后習(xí)作運用奠定基礎(chǔ)。下節(jié)課進(jìn)行交流。學(xué)生的語文成績不穩(wěn)定，15人左右的成績很不理想，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。（二）教材特點：加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力三、教學(xué)目標(biāo):（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力，“初步具備根據(jù)需要搜集和處理信息的能力”。通過課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。①體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動②體會用詞的準(zhǔn)確③體會借物喻人的寫法④體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵⑤體會怎樣把內(nèi)容寫具體⑥寄情于物的寫法習(xí)作（寫話—寫下見聞、感受—簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實），進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。五、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)對于生字新詞，要及時聽寫檢測。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。（三）口語交際首先要激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。要體現(xiàn)雙向互動。要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計劃5一、班級情況分析：本班共有學(xué)生**人，其中男生**人，女生**人。班級優(yōu)秀生少，后進(jìn)生比較多，學(xué)習(xí)成績比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步，語文能力均有所提高。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人和自然。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參和精神。（1）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音