【正文】 在全國技創(chuàng)新大賽中有一名同學獲市級二等獎，李瑜等30名同學獲市級三等獎。出現(xiàn)了充滿活力的九年級教師學習型教學團隊。欣喜之余，迎來了程局長、王局長帶領的教研室老師們對我校新型課堂模式的研討督查，提出了小組合作開放化，評價引導科學化。此外，我們還要求教師根據(jù)學科特點，自覺運用現(xiàn)代教育教學手段，目前，多媒體、投影儀、資料下載、課件制作等已成為教師教學必不可少的手段。以“問題導學”下的“探究性學習與接受性學習有機結(jié)合”的研究課題，實驗：情境——問題——探究——反思——提高的學教并重五步式教學模式。（6）、2017年12月1日，潞城市體藝英送教下鄉(xiāng)活動，我校馬麗剛、張?zhí)餀?、常偉麗三位教師送課到店上中心校周武小學。（4）、2017年11月23日—30日，潞城市2017年小學信息技術(shù)教學能手評選活動舉行，我校王東莉、馬麗剛、劉鵬飛三位教師參加科學、體育、品德三個學科的講課評比。我校曹婉琴、張曉霞兩位教師作課，9位教師參與聽評課。多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。規(guī)范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學前沿動態(tài)。促進了校本教學研討的實效性。利用學校新建成的錄播教室，錄制并觀看同伴的教學實錄，進行討論評析，取人之長，補已之短。第四篇：20172018學年第一學期小學教學教研工作總結(jié)20172018學年第一學期教育教學工作總結(jié)潞城市天脊小學一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以課堂教學改革帶動教研向縱深發(fā)展，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。我校派去六名教師參加了三亞市多媒體培訓學習。同時，我校還___教師參加了三亞市征文比賽，分別獲得市級一、二、三等獎。教師的內(nèi)在需求是學校教科研的生命力。積極主動、創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高教研的層次和水平，不斷提高服務質(zhì)量。我校教師樹立了教師即研究者，教室就是研究室，教研組就是研究組的觀念；教科研不是少數(shù)教育家的專利，不僅是專業(yè)研究人員份內(nèi)的工作，每個教師都有義不容辭的責任；教科研也并非什么神秘莫測的高深東西，它就發(fā)生在我們身邊，產(chǎn)生于教育過程之中。我們采取多種形式培訓學習。③學校的規(guī)范化管理還有待進一步完善。~ 29 ~一分耕耘一分收獲，十分汗水十分碩果。xx年秋季全鎮(zhèn)獲獎的論文獲國家級獎勵2篇，省級獎勵3篇，市級獎勵3篇，在縣教科研成果評比中，獲一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎2篇。三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。xx年10月份，中心校組織調(diào)研工作組共15人，通過聽領導匯報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮(zhèn)15所完小進行了為期8天的教學常規(guī)管理工作調(diào)研。繼續(xù)在全鎮(zhèn)推進“兩先兩后”的課堂教學實踐活動，積極探索教學改革新路子。我們著力抓好教研組建設，要求教研組長要對本年級本學科的教學工作全面負責，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規(guī)課、示范課、研討課等豐富多彩的教學研討活動。開展教研工作計劃性強，實效性高。此外，各校還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師和班主任。同時還啟用了一些既肯干又能干的骨干教師到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，共同推進校園文明建設。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構(gòu)建一個思進取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。四、加大作文教學教研的力度，力爭“魅力作文”實驗項目結(jié)出豐碩的果實。舉辦了第九屆讀書節(jié)“陽光下的閱讀”中小學生現(xiàn)場作文競賽，獲得中學組和小學組前兩名的學生代表我鎮(zhèn)參加市的比賽，獲得較好的成績。扎實推進學校書寫教育，目前各校每天均開設不少于10分鐘寫字課。舉行優(yōu)秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。課題引領。自我反思。送課下鄉(xiāng)。五、踐行五種提高教學質(zhì)量的教研方式:常規(guī)調(diào)研。展示的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學競賽，已經(jīng)順利地結(jié)束了所有的比賽項目，研修與比賽相結(jié)合，以賽促研，以賽促提高的目的達到。競賽平臺。“魅力作文”高效習作教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓學生有話可寫？”為主題。為成熟的作文教學研究成果提供發(fā)表、報道和出版成果集的平臺。二、建設兩大推動學科文化發(fā)展的品牌項目:我們以品牌建設來推動學科文化建設，目前我們正在進行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內(nèi)實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2013市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國小學新體系作文教學研究共同體”，這是一個研究性的公益團隊，由《小學語文教師》編輯部發(fā)起，聯(lián)合全國有志于小學作文研究的專家學者、小學語文教師和語文研究人員，共同搭建的一個研究平臺。古麗木，古麗班，老師榮獲縣教學能手，沙吾列，木拉提等教師被評為 “骨干教師 ”。加強了校本教研工作的領導，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。要求教師利用課余時間自己學習理論知識，并認真記錄學習筆記和心得體會。有的教師利用這個平臺積極總結(jié)自己的教學心得。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱。課改的過程是我和教師成長與發(fā)展的過程，我們在課改實驗中共同經(jīng)歷著這樣一個過程：認同理念→形成自己的經(jīng)驗→在實踐中運用→形成自己的風格。提升這些學校的教研積極性。減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農(nóng)經(jīng)濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。推動網(wǎng)絡校本教研工作的落實開展。受到廣大教師的認可。深信在不久的將來，我們就會涌現(xiàn)一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向?qū)I(yè)化進程更進一步。開拓創(chuàng)新，不失時機，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優(yōu)課評選，參與教師綜合技能大賽。實踐證明，我們區(qū)的數(shù)學骨干教師已經(jīng)是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團隊，數(shù)學教研已經(jīng)形成了良好勢頭，經(jīng)過這一學期的工作，我們不但重塑了翔安小嶝小學數(shù)學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。第三，我根據(jù)現(xiàn)場課結(jié)合一年來實施的新課程進行了簡要總結(jié)。下面就這半年來的數(shù)學教研工作，向諸位匯報交流。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。平時的集體備課還是個人主備的多，集體研究的少，學案的設計還是流于形式，教師沒有真正去討論研究教材、討論研究學生、討論研究教法和學法。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學能手。本學期進行了兩次教學常規(guī)工作檢查，并把學習筆記的檢查也納入了常規(guī)檢查中。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價，達到了以點帶面的效果。主要進行了學案式教學培訓、普通話培訓、英特爾未來教育培訓、網(wǎng)絡教研培訓。有的教師利用這個平臺積極總結(jié)自己的教學心得?，F(xiàn)對本學期的教研工作總結(jié)如下：一、主要成績：本學期，我校采取傳統(tǒng)教研和網(wǎng)絡教研相結(jié)合的方式，在發(fā)揚原有校本教研的優(yōu)勢的基礎上，通過網(wǎng)絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨學校、跨區(qū)域的教研平臺，和其他教師一起學習、探討、交流。組織高二、高三教師去河北石家莊開高考信息改革會議。高三教師參加教學觀摩與備考研討會評選山西省第五屆基礎教育“三優(yōu)工程”活動中，課題類：李保東、王粉香、郄素英老師獲得一等獎，王和平、陳文萍老師獲得三等獎；論文類：苗建麗、王春紅、閆愛風老師獲得二等獎；李新明、宗冬芳老師獲得陽泉市第十一屆中小學教學能手。3月：開展以各教研組為單位，高一高二年級教師聽評課活動。做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開足課程，上足課時。學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認真的做好了教師的備課檢查，作業(yè)批改檢查，教師聽課記錄的檢查。四、積極推進新課改。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。本學期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持間周開展校內(nèi)公開課，間周學習提高的原則。結(jié)合我校的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。本次做課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。不斷提高教師的教研水平和教學能力。﹙一﹚建構(gòu)學習的平臺，促進專業(yè)成長加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。每天抽出一定的時間進行“三筆一畫”的訓練，夯實教師的基本功。現(xiàn)就一學期來我校的一些做法作如下回顧：一、強化學習，提升教師的整體素質(zhì)。四、加大作文教學教研的力度，力爭“魅力作文”實驗項目結(jié)出豐碩的果實。舉辦了第九屆讀書節(jié)“陽光下的閱讀”中小學生現(xiàn)場作文競賽，獲得中學組和小學組前兩名的學生代表我鎮(zhèn)參加市的比賽，獲得較好的成績。扎實推進學校書寫教育，目前各校每天均開設不少于10分鐘寫字課。舉行年度優(yōu)秀論文評選，在市的論文比賽中有2篇論文獲獎。課題引領。自我反思。送課下鄉(xiāng)。五、踐行五種提高教學質(zhì)量的教研方式:常規(guī)調(diào)研。展示的平臺。舉行了第五屆“明星杯”教學競賽，已經(jīng)順利地結(jié)束了所有的比賽項目，研修與比賽相結(jié)合，以賽促研，以賽促提高的目的達到。競賽平臺。“魅力作文”高效習作教學專題研究小組，小組成員共有9名，以鎮(zhèn)級骨干教師為主體，整合各校力量，以“如何讓學生有話可寫？”為主題。為成熟的作文教學研究成果提供發(fā)表、報道和出版成果集的平臺。二、建設兩大推動學科文化發(fā)展的品牌項目:我們以品牌建設來推動學科文化建設，目前我們正在進行兩大項目的實驗研究，它們是“海量閱讀，課內(nèi)實施”和“魅力作文”，這兩大項目都在2014年度市立項課題申報中成功立項，而且“魅力作文”項目還加入了“全國小學新體系作文教學研究共同體”，這是一個研究性的公益團隊，由《小學語文教師》編輯部發(fā)起，聯(lián)合全國有志于小學作文研究的專家學者、小學語文教師和語文研究人員，共同搭建的一個研究平臺。四、取得成效與努力方向本學期，經(jīng)過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。綜合檢測以統(tǒng)一檢測、交換監(jiān)考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考核各教師的教學狀況。三、全面推進常規(guī)教研工作的落實在學校教研方面，每學期要求各位教師根據(jù)自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。鼓勵教師進行課題研究。為深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創(chuàng)新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。主要的專題教研活動有：開展“同課異構(gòu)”教學活動。本學期，我們按照計劃平均每周必須有兩天時間走進教師的課堂，并做到每節(jié)課都與教師及校領導進行交流反饋。在備課上，采用集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。我校結(jié)合實際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，充分利用錄播室，努力提高教師授課水平，為校本教研提供了各種便利條件，保證了校本教研工作的順利進行。這