【正文】 對此，我們充滿信心。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。五、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了及時深入的教學研究，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!第五篇：2013—2014第一學期語文教研工作總結(jié)（本站推薦）白云區(qū)第三小學2013——2014學年第一學期語文教研工作總結(jié)這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。設(shè)想著采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。2012年1月9日第四篇：2016學年第一學期語文教研工作總結(jié)2016學年語文教研組工作總結(jié)（張小芬）我們高年級語文教研組共有24名語文教師。注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。三、取得的成績。做好學科滲透法制教育工作，必須充分發(fā)揮課堂主渠道的作用。搞好傳幫帶的工作，本學期，趙朝珍、曾德莉等幾位老師對教學經(jīng)驗薄弱的羅秋彥老師進行教學方面的幫扶，并且取得了很好的教學效果。每次活動，都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課。開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的課程理念深入人心。最后，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，感謝小語組全體老師的參與配合。語文金椰風、生字本均有誤批，主要是學生的生字書寫不規(guī)范、筆畫不到位、筆畫有誤；語文中的激勵性評價偏少、評語單一。四、工作中的不足缺少對課標、文本的深入透徹研讀，缺乏文本解讀能力。一個月以來，師生品讀經(jīng)典，沉浸書香，堅持晨誦暮讀，以書為友的同學越來越多，班級書架旁，教室書桌邊，走廊樓梯間，處處有孩子們靜心閱讀的身影。三、注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合課程標準中提出的“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質(zhì)量，11月初小語組舉行了1——6年級硬筆寫字比賽。教研組每月一次集中會議，對學生測試情況進行反思和總結(jié)，老師對班級每次月考、期中、期末考試做質(zhì)量分析。教師及時反思了自己的教學，做到一課一反思。冉老師深入課堂問診，對幾位執(zhí)教老師的課堂教學給予了充分的肯定，同時提出了一些寶貴的意見和建議，并梳理出了不同課型的教學模式，使全體教師受益匪淺。12月底，我們還聆聽了著名特級教師李鎮(zhèn)西老師的報告，老師們被李老師的教育情懷，對教育契機敏銳而又準確的捕捉深深折服。延續(xù)了“請進來，走出去”的做法。決定四校區(qū)各抽派一名三年級語文老師進行作文教學的同課異構(gòu)，我校選派了張丹老師。全體小語老師積極參與微視頻制作培訓，精心制作微視頻，充分發(fā)揮微視頻在課堂教學中的作用。老師們通過不斷上課、磨課，產(chǎn)生思維碰撞，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長。本學期，小語組積極開展以年級為單位的教研活動。我們教育者，定要引文化之渠水，傾教育之熱情，盈潤生命，靜待希望之花盛開。“古詩背誦比賽”關(guān)注的是學生課內(nèi)及課外古詩的積累；“漢字聽寫大賽”關(guān)注的是學生的寫字水平和寫字能力；“想象作文大賽”關(guān)注的是學生思維活力和創(chuàng)新精神；“講故事比賽”關(guān)注的是學生的語言表達能力??多種形式的活動為學生的語文能力培養(yǎng)提供了空間，不斷促進了學生全面發(fā)展。五、開展活動，努力搭建學生全面發(fā)展多平臺。這套教材分八個單元，每個單元根據(jù)年級特點，分“國學經(jīng)典”、“精選古詩”、“快樂童謠”、“名著欣賞”等五個版塊，每個版塊有兩篇精選的文章。除此這外，在“圖書角建設(shè)”、“班級文化建設(shè)”等方面也不斷為學校文化建設(shè)推陳出新，讓這種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長起到影