【正文】 要想讓幼兒把握好交往的分寸、自如地進行交往，必須讓幼兒進行“實地學(xué)習(xí)”。他們?nèi)狈ο鄳?yīng)于游戲情境的交往策略，研究證明，模仿他人的行為、顯示出一致、說與游戲有關(guān)的話等，都是加入游戲小組的有效策略。輪流、分享、協(xié)商等都是幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要的社交技能，或曰“游戲規(guī)則”，在交往過程中，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人。有些幼兒比較自我中心，在游戲過程中，不愿意把自己喜歡的玩具給同伴，總希望別人都聽他的，好拔尖，總要占據(jù)“好事”……這種幼兒由于其行為不符合“游戲規(guī)則”而常常成為不受歡迎的人。其次，教孩子幾個“絕活”也是提高幼兒社交地位的策略。其實，幼兒最初的欺負行為都是嘗試性的，當這種行為遭到反抗時，他一定會收斂一些。被欺負。幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因為這時他們正處于想交往又不會交往的階段。二是不自信。除此之外，家長應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)去治療。對于這類幼兒家長可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。對于這類問題，家長應(yīng)細心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下藥”。實踐證明，及早進行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間。對于這類幼兒，家長應(yīng)及早對其進行“心理斷乳”。缺乏交往動機。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。嚴重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。第二小組在的帶領(lǐng)下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化。提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來分析和解決實際問題的能力。研究生對我而言是神圣而莊重的字眼，在我正式成為研究生的那一刻，我就暗下決心，一定要用自己踏實堅定的努力來圓滿完成自己的研究生學(xué)習(xí)和生活。三點一線的生活讓我似乎又回到了大學(xué)時代，任何人都不敢放松學(xué)習(xí)，希望在有限的學(xué)生生活中學(xué)到更多的東西，以改變自己幾年來知識陳舊、思想落后的狀態(tài)，希望通過學(xué)習(xí)學(xué)到更多、更好的教學(xué)理念和教學(xué)方法，了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)。在學(xué)習(xí)期間，我主動加強對政治理論知識的學(xué)習(xí)，切實提高自己的思想認識，同時注重加強對時事政治的了解，通過學(xué)習(xí)，提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力，堅定了立場，堅定了信念，在大是大非面前，能夠始終保持清醒的頭腦。西安建筑科技大學(xué)不僅有無限深厚的歷史文化底蘊，更聚集了眾多名師英才的思想精髓，思想的輕微碰撞就會綻放美麗的火花。但是，不是人人都能如愿以償，很多人沒有機會進入研究生階段進一步的學(xué)習(xí)，我很幸運獲得了這個機會，來到了西安建筑科技大學(xué)，開始我的研究生生活。這次的課題我學(xué)到了很多東西。這是我第一次自主行動的事,但其收獲卻很大。粉筆灰擴③散粉塵來源。摩擦生熱會不會影響吸引?答：一般情況下不會或影響不大。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。研制吸塵黑板擦(1)目前：普通布制黑板擦(2)改進：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。課題研究的內(nèi)容：研究方法粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。粉塵對師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。通過系統(tǒng)動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。達合格要求，可得5個學(xué)分?！熬C合實踐活動”課包括三個方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)活動(三年共270課時完成，共15學(xué)分)；等級評價標準：優(yōu)秀（A）： ①有科學(xué)的課題方案；②研究過程積極主動、探索性強且記錄完整；③課題研究成果報告：論述深刻、有創(chuàng)造性見解、具有廣泛運用價值；④有三級(自評、組評、師評)優(yōu)秀評估結(jié)論。這里的準則既可以是自我參照的，也可以是標準參照的。參考課題有三個：（函數(shù)知識在實際生活中的應(yīng)用）；（小組研究）；（個人研究）；（個人研究）操作建議：，根據(jù)個人興趣初步確定實習(xí)作業(yè)的選題范圍；，3～6認為一個實習(xí)小組，確定一個人為組長；，根據(jù)個人情況和優(yōu)勢，經(jīng)小組共同商議，由組長確定每個人的具體任務(wù)；，針對具體實習(xí)題目，通過各種方式搜集素材，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等，并記錄相關(guān)資料；，用實習(xí)報告的形式展現(xiàn)小組的實習(xí)成果；、討論和總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方法，也最重要的是研究與學(xué)習(xí)的過程，它的目的不僅是課題的結(jié)果，更重要的是要學(xué)生學(xué)會一種終身學(xué)習(xí)的能力，激勵一種終身探究的品質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學(xué)課程計劃》。第三階段:5月份 對我校學(xué)生進行有關(guān)知識的問卷調(diào)查并整理數(shù)據(jù)。與學(xué)習(xí)、交流研究怎樣為學(xué)習(xí)所用怎樣為學(xué)習(xí)服務(wù)使與日常的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來研究怎樣通過與老師、家長交流。所以這個學(xué)期我們希望通過研究這個在中國十分流行的在線聊天工具在中學(xué)生中的影響來了解中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況這也是繼上學(xué)期對“博客”在中學(xué)生中的影響的后續(xù)研究希望我們的研究可以初步窺探到中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的直接或者間接的關(guān)系并嘗試著把與初中生的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系起來使之更好地為我們的學(xué)習(xí)所服務(wù)。第二篇：文檔初一研究性學(xué)習(xí)報告初一4班研究性學(xué)習(xí)課題開題報告 今天你Q了嗎 ——對當代中學(xué)生的影響初探 課題組成員陸 陽李 儀錢翰韜費文煒周廷瑜陸嘉伊 王湘綺強云月沈純瑜。這時通過小組合作學(xué)習(xí)模式，教師讓學(xué)生相互討論并將自己的理解說出來，然后讓學(xué)生提出問題，通過具體事例來推敲和討論學(xué)習(xí)，借助合作討論模式學(xué)生弄清楚反證法的意義，對于學(xué)生的邏輯思維也是很好的鍛煉。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要正確運用這種討論模式的教學(xué)方法，逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)體系中的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)地位，在課堂中更多強調(diào)學(xué)生的積極參與性以及主動學(xué)習(xí)的能力，使討論模式更好地發(fā)揮它的作用。研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點和方法，自己對相關(guān)知識要點進行思維論證，真正從本質(zhì)上領(lǐng)會教學(xué)要點，教師再通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識，這在很大程度上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。三、開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式的具體實踐研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以思維模式開展研究性學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生通過獨立的研究思考，對自己的思維和邏輯推斷是一個很好的鍛煉，學(xué)生也可以體驗到問題解決后的成功的喜悅，增加自信心。具體地說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性模式有如下特點：初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究性模式具有過程自主性的特點。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 研究性學(xué)習(xí)模式 實踐研究一、什么是研究性學(xué)習(xí)模式研究性學(xué)習(xí)模式，就是指教師在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過思考分析獲取知識，并將學(xué)到的知識有效運用到實踐中去。充分強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。同時，學(xué)習(xí)的過程是整個研究性學(xué)習(xí)的重點。適合學(xué)生“研究”的課題，不僅要使學(xué)生力所能及，符合學(xué)生所處的社會環(huán)境，更重要的是對學(xué)生的發(fā)展有價值，也就是說通過對學(xué)生的自主探究，真正體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標，并將研究性學(xué)習(xí)中獲得的知識技能和問題解決的方法運用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使之拓展和加深。教師積極主動地去傾聽學(xué)生的想法，重視和觀察學(xué)生心理變化的過程，消除學(xué)生的緊張、害怕的心理，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生認可教師是他們中的一員，建立起一種新型和諧融洽的師生關(guān)系。在一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行實踐活動，教師失去了壟斷地位。在不確定的、復(fù)雜的情境中親自探究，在過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅，而不是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中直奔主題的簡單結(jié)論的記憶。一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，正確認識研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的地位 研究性學(xué)習(xí)把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這種開放性學(xué)習(xí)，改變的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是提供給學(xué)生更多獲取知識的方式和渠道，促