【正文】 談收獲六、研究性作業(yè)收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時與同學(xué)交流。說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？應(yīng)用實(shí)踐讀課文。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語。自主參與1）自讀課文，用―――畫出生字詞。主要技術(shù)留空白、加深體驗(yàn)。創(chuàng)新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。學(xué)情分析教材分析：課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語句生動活潑，易于學(xué)生理解。（二）能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。植物媽媽有辦法教案學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：（1）學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識6個二類字。天安門人民英雄紀(jì)念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈這些地方究竟有多美，我們下節(jié)課再來討論。似的：像綠毯似的草坪（）似的月亮（）似的（）再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。矗立：高高地直立著。玩“摘白云”游戲，認(rèn)讀生字。北京是我國的首都：一個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。學(xué)習(xí)一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市，并初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。學(xué)習(xí)第一、五兩段，整體感知北京是我國的首都，是一個美麗的城市。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來朗朗上口。這里的“降落傘”“帶刺的鎧甲”“豆莢”是植物本身的條件；“風(fēng)”“動物的皮毛”“太陽”是外界的條件；“乘著”“掛住”“炸開”是傳播方式。二、教材賞析本課是一首關(guān)于自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到更多的知識。跟著小編一起來看看吧~植物媽媽有辦法教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)17個生字，寫好田字格里的8個生字。同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問個別同學(xué)）不知道的同學(xué)你為什么不知道呀？答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來？（1）讀一讀最后一小節(jié)?！芭尽笔莻€擬聲詞，表示當(dāng)時發(fā)出的聲音。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。（相機(jī)交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）A、理解“鎧甲”師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運(yùn)用知識?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片（出示降落傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸。指名讀，齊讀。（3）去掉拼音讀。互相糾正讀錯的地方，把課文讀通順、流利。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《植物媽媽有辦法》，我們就會有所啟發(fā)。教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。我們的備課和上課的時候，都要多讀，在多讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的美妙，去了解課文告訴我們的知識。蘑菇媽媽更有辦法，她開了傘之后，孩子們就飛著離開媽媽。只要有雨水的滋潤，孩子們就能快快長大。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。橡果媽媽的膽子真大，不怕松鼠來埋藏，娃娃在地里睡一覺。注意學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在指導(dǎo)學(xué)生讀好對話時，教師的引導(dǎo)要進(jìn)一步細(xì)化。教學(xué)時，注意發(fā)揮教師的示范作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生在自由的議論中，產(chǎn)生了碰撞，解決了矛盾，升華了情感。興趣是前提，問題是關(guān)鍵，方法是重點(diǎn)。要通過自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個人，每一件事都可以通過日記的形式寫下來，久而久之，就能積累許多有趣而生動的寫作素材。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個成員的表現(xiàn)，不再是個人的行為。兒化詞不是一朝一夕就能學(xué)好的，應(yīng)該一步一步來，我總想著一定要掌握，這是欲速則不達(dá)?！丁凹t領(lǐng)巾”真好》教學(xué)反思王香芳今天早上，上了《“紅領(lǐng)巾”真好》一節(jié)課下來，只講了兩節(jié)，而且這兩節(jié)似乎還沒有講好。讓學(xué)生把自己的愿望說出來，寫下來。這首詩從語言特點(diǎn)上看，每段的句式相對一致，尤其是“假如我有一枝馬良的神筆”這句話在詩中反復(fù)出現(xiàn)。因此，要善于創(chuàng)設(shè)各種直觀情境?！都偃纭方虒W(xué)反思王香芳創(chuàng)設(shè)情境，入情入境。本節(jié)課，我很注重體現(xiàn)評價的多元性，采用了師生評價，生生評價和自我評價等形式，但在評價語言的藝術(shù)性上，語言有些貧乏，沒能在學(xué)生最需要鼓勵的時候進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)評，在以后教學(xué)中仍需加強(qiáng)。”我執(zhí)教的《酸的和甜的》一課正是想努力體現(xiàn)這一教學(xué)思想，使教學(xué)真正成為師生積極互動，共同發(fā)展的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被極大地調(diào)動起來了，他們不但能大膽地分角色朗讀，而且還能用不同的語氣邊讀邊做動作，讀出反問句和感嘆句，為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準(zhǔn)備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?！蹲^天》教學(xué)反思王香芳我在第13課《坐井觀天》教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地理解《坐井觀天》一詞，我把學(xué)生分成6個四人小組分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟，理解這個成語的意思。過渡語言不簡潔，不準(zhǔn)確。因?yàn)槭堑谝徽n時，完全可以給予學(xué)生充分的朗讀練習(xí)時間?！毕嘈沤處熯@樣的引導(dǎo)也能為其他學(xué)生啟到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不要老把眼睛盯著別人的短處，盡挑缺點(diǎn)，而應(yīng)該學(xué)會用欣賞的眼光去捕捉別人的長處，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。包括師對生、生對生的評價。《我要的是葫蘆》教學(xué)反思王香芳總的來說，一節(jié)課下來，整體效果還是比較好的。二，抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。）學(xué)生對此感覺很新奇，興趣特別的濃厚，猜的很積極，接著老師引導(dǎo)學(xué)生：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這