教師職業(yè)生涯規(guī)劃-wenkub.com
2024-10-25 00:36 本頁面
【正文】 在理論上，對教育有深刻的理解和感悟；在實踐上，在做好“經師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。這些教師因具有較強的教科研能力、學科指導能力，而業(yè)績突出，被評為省、市的學科帶頭人、特級教師，成為“名師”?？梢哉f在三尺講臺上“上下求索”。教師成長的“徘徊階段”。3．形成經驗和技能階段/ 9到了第5年左右，是形成經驗和技能階段。練就教學基本功階段到第3年左右，是練就教學基本功階段。這階段拜師學習，并逐漸認同教師的職業(yè)責任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉變。形成經驗和技能階段/ 9216。（3）三是不可預期的因素。教師生涯規(guī)劃要作為校本培訓的重要內容 如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素了解教師職業(yè)生涯發(fā)展階段把握教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本框架掌握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法確定教師生涯規(guī)劃的表達形式（一）了解影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是—種社會行為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關系中進行的行為。通過制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，將使教師個人的生涯獲得/ 9極致的發(fā)展。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。教師生涯所面臨的社會沖擊有以下幾個方面：全面建設小康社會的來臨學生發(fā)展水平的提升師范教育演變?yōu)榻處熃逃? 9教師教育：是對教師培養(yǎng)和培訓的統(tǒng)稱。（三）有助于教師確立發(fā)展目標由于我們過去缺乏生涯設計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己的目標，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。教師要具有自我發(fā)展意識 教師的自我發(fā)展意識，按照時間緯度，其內容構成至少包括三方面： ——對自己過去發(fā)展過程的意識——對自己現(xiàn)在發(fā)展狀態(tài)、水平所處階段的意識/ 9——對自己未來發(fā)展的規(guī)劃意識。教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經驗，實很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提升專業(yè)能力。/ 9在教師的生涯發(fā)展方面，必須作系統(tǒng)的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進行生涯思考,這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規(guī)劃，實屬重要。教師職業(yè)生涯和教師專業(yè)發(fā)展基本是一個意思。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。第四年（畢業(yè)第二年）：利用所學所教成為一名大學教師。第二年（大四）：加強教育技能培養(yǎng)，完成考研任務。，每天早上堅持起來讀英語。第三：計劃與路徑現(xiàn)狀：大三的一名本科生總體目標：成為一名大學教師。斯蒂芬和沃爾夫在綜合有關教學的理論研究和大量的教師教學實踐活動的基礎上，總結出教師專業(yè)能力發(fā)展的階段性的規(guī)律，提出了描述教師成長的生命周期理論。一個教師職業(yè)生涯成功的標準，可以從專業(yè)發(fā)展性質和結果來衡量。家庭期望：因為我爸是一個商人，自知開辦公司的心酸，所以對我的期望就是有一份穩(wěn)定的工作，而不是在外面打拼。愛好、特長：喜歡旅游攝影，覺得人生不能一直忙碌，在偶然的緊張過后便是放松心情，享受生活。在反思中我拂開了眼前的云霧清楚了自己接下來的路該怎么走，也知道了自己現(xiàn)在走在一條什么樣的路上。五、穩(wěn)定但停滯階段（11——20年）這一階段做事缺乏創(chuàng)造性和主動性，需要用年輕教師的熱情來刺激自己，多掌握兵多使用現(xiàn)代教學手段，力爭潮流之前，不可因自己年齡較大就樂于墨守成規(guī)。努力地做到一心一意搞教育，聚精會神抓班級，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最重要的加強課堂教學研究，利用各種資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。尤其是要完成一名師范學生到職業(yè)教師的角色轉化，這一階段熱情足夠，但是往往還是以學生的視角來看待并處理問題。在這里我參考教育家費斯勒對教師職業(yè)生涯的階段劃分來進行自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯要規(guī)劃，也要經營，靠的都是自己，沒有誰能可以為你代勞。例如主動邀請有經驗的教師走進自己的課堂，為我的課堂教學提供寶貴的意見，并且指出不足，以待改進。平時在閑下來的時候，也經常寫教學日記和反思，記錄自己在教育教學中的成長印記。更應該時常勉勵自己，以身作則，端正態(tài)度，完善自身。要抱著不做則已，要做就要做到最好的信念，這樣，我堅信自己能獲得成功！第二篇：教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃我有一個這樣的習慣，無論做什么事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1