【正文】 我以為，我明顯看了一下，怎么能有些不寫呢？啊……有了這個經(jīng)歷，讓我明白，我知道知識只是一個仇恨在漢字前面沒有癱瘓的力量?？纯磩e人，他們有一些皺眉，像螞蟻像咬鉛筆，有些人拖著他的下巴，若有所思。一些鉆進堆書，好像書的話全都在心里煮熟了。尋找答案。它是人類智慧的起源。三、學(xué)生就自己喜歡的部分感情朗讀。一個字除了/ 7自身具有一定的意義外，還具有很強的造詞能力。據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的數(shù)據(jù)，它也是因特網(wǎng)上的第二大語言文字。（3）領(lǐng)讀，齊讀最后一自然段。面對震驚于它的再生活力和奇特魅力的中國漢字，你還體會出作者的什么感受來？。：中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。漢字之美，也同時美在精髓。體會設(shè)問手法構(gòu)段，：漢字之美，真的是美在風(fēng)骨?！坝摹钡臅鴮戫樞??？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。（3）你還讀出什么感受來呢？/ 7學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下??書法瑰寶”理解“它們自身??飛翔和馳騁。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。，讀準字音，并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容？二、檢查學(xué)生自學(xué)情況，注意“墜”、“脂”、“騁”的正確讀音。近幾年他寫作散文頗豐。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。，理解課文，體會作者熱愛漢字，熱愛中華民族優(yōu)秀的文化的情感。，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)。３教師相機指導(dǎo)（課件出示資料）４指導(dǎo)學(xué)生讀文，評價讀。師：漢字之美，美在精髓，美在真情。自豪之情）指名讀，男女生賽讀。或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣賞書法作品體會括號中的四個詞。書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。師也在黑板上寫一個“人”字, 書上有一個詞道出了我們此刻最真切的感受。從比喻句中你體會到了什么？（對漢字的喜愛）讀出作者的心情，自由讀，示范讀，指名讀、ｂ那么你想把漢字比成什么呢？（拓展學(xué)生的思維）（２）他們不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈ａ在你們的印象中精靈什么樣？有什么特點？（預(yù)設(shè)：精靈長著翅膀，總是飛來飛去幫助別人，精靈會魔法，都很機靈。感受作者對漢字的喜愛之情。四、說教學(xué)過程一、激趣引入１師：親愛的同學(xué)們，請拿出虛宮本，用最正確的姿勢寫出你此時此刻最想寫的字、詞或者一句話，并說說你為什么寫它？（學(xué)生寫字）指名說出所寫字詞句的理由２、我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）上課伊始，就讓學(xué)生來體驗漢字的神奇與魅力，拉近了與文本的距離，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二、說學(xué)情對于三年級的學(xué)生來說，這篇課文學(xué)生理解起來會有些吃力，特別是一些重要的詞語較難理解，因此教學(xué)中要注意聯(lián)系上下文，通過課件和生動有效地教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得了感知的基礎(chǔ)上理解詞語，體會作者的寫作目的。學(xué)會尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。第二自然段寫不同的漢字帶給“我”不同的感受，它們是一群可愛的精靈。為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，我設(shè)計了如下板書3我愛你，中國漢字比喻可愛 美麗 排比魅力獨特風(fēng)韻變化無窮反問第三篇：我愛你中國的漢字說課稿我愛你中國的漢字說課稿一、說教材《我愛你，中國的漢字》是長春版小學(xué)語文三年級上冊第八版塊的一篇課文。第四環(huán)節(jié)課后研學(xué)復(fù)習(xí)強化為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。連綴成句，頓挫抑揚。二是內(nèi)因，即中國文字博大精深奧妙無窮而產(chǎn)生的魅力和吸引力。為了進一步讓學(xué)生了解漢字的魅力，我出示了關(guān)于漢字的小知識。表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。在文中找出另外的反問句。指名四個組展示，其他同學(xué)認真傾聽，評議，哪些組的漢字最獨特、最有意思。真是變化無窮。我就設(shè)計了微課《變化無窮的中國漢字》師配樂敘述，歐陽詢、顏真卿、王羲之、葛建光這4位書法家的作品。師出示這句話。（3）、小組內(nèi)推選一組特別有意思的字展示發(fā)言。采用輪讀的方式，一人讀一個字，在讀中感受漢字的獨特，從讀中品味作者的語言表達方式。比如：把什么比作什么，寫出了什么特點，表達了作者怎樣的思想感情。在匯報交流時，學(xué)生可能會選擇以下情況進行交流。師板書：魅力。語文課的導(dǎo)入十分重要，好的導(dǎo)語能把學(xué)生的分散思維一下聚攏起來，激發(fā)學(xué)生求知的興趣。在學(xué)法上，我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。因此，在教學(xué)中，教師要采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷地品味語言，與文本展開充分的對話。二、說學(xué)情五年級的孩子，已經(jīng)具備基本的語文素養(yǎng)，具有基本的閱讀能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的魅力。我將第二課時的教學(xué)目標確定為：通過自讀自悟與老師點撥，使學(xué)生了解漢字的特點及其魅力?！被谶@樣的理念，我將這篇課文的的總目標定位為：自主學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。贊美漢字是有著獨特性格的精靈，贊美它給人帶來詩的靈性。本著堅持以學(xué)生思維為本的教學(xué)思想，遵循板書為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)理念。隨著學(xué)生感情的深化，我讓學(xué)生齊讀最后兩段。在學(xué)生展現(xiàn)自己獨特的感受、體驗和理解結(jié)束后，他們會像一個個詩人帶領(lǐng)我們感受漢字的無窮靈性。（四）深入文本，讀寫體驗讀書破萬卷，下筆如有神?！弊寣W(xué)生將自己的感受讀進文字里去。（三）直入主段，引領(lǐng)感悟。作為中國人，我們驕傲，作為化夏之后，我們自豪！請大家齊讀課題《我愛你，中國漢字》”?！北竟?jié)課的教學(xué)我以“贊”為線索、以“情”為核心、以“讀”為策略，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、習(xí)作指導(dǎo)和情感熏陶有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生情感體驗，真真正正地體現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對話，認認真真地詮釋 “簡簡