語文版八下寫一篇小通訊教案-wenkub.com
2024-12-01 08:31 本頁面
【正文】 寫作指導(dǎo)、素材搜集、加工成文、修改交流，四個環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個完整的寫作流程。 設(shè)計了多個平臺，讓學(xué)生去體驗去合作去交流。 ⊙設(shè)計亮點(diǎn) 本設(shè)計體現(xiàn)了三個結(jié)合：教材內(nèi)外結(jié)合，實踐與寫作結(jié)合，個體的創(chuàng)造與團(tuán)體合作結(jié)合。 寫作是個性化很強(qiáng)的創(chuàng)造性勞動，但是不排除一定程度上與他人的合作。 你的精彩，我的享受。 選題選材，針對現(xiàn)實。 五、交流講評（課內(nèi)一課時） 同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。 三、 獨(dú)立寫作（一周內(nèi)完成） 小組成員各自寫作小通訊。 5 月 15 日，慶陽師范學(xué)校一司機(jī)對記者說：他當(dāng)天上午親眼看見， 剛花了一萬多元蓋了新房的李勇的哥哥嫂子，給父親的飯是：一個饃、一壺水、八九根咸菜。甘肅省副省長陳綺玲、團(tuán)省委書記邵明、地委書記黃續(xù)祖、專員等也都給李勇寫信、捐款?！蹦暇├砉ご髮W(xué)唐治教授在信中說：“目前你體重多少 ?身高多少 ?一個月同父親一起的伙食多少錢 ?你身體好不好，一天睡幾小時 ?第一學(xué)年幾門課考多少分 ?孩子呀，你太不容易了 !”許多信催人淚下。你和我命運(yùn)相同，但時代不同，你選擇的道路是正確的，沒有失學(xué)，也沒有扔掉相依為命的父親。 給李勇來信、寄錢的一多半是老人、一小 半是中年人和中學(xué)生。教育導(dǎo)刊》最早披露此事后，全國 20多家報刊紛紛轉(zhuǎn)載。 二 從小學(xué)，到初中，到師范，李勇遇到了一個又一個的好老師。有時，從拉三輪車的姐夫那里借來兩輪車，走街串巷掙點(diǎn)兒錢補(bǔ)貼生活。 交了 500元學(xué)費(fèi)，在一位好心人的幫助下，他以每月 40 元的租金租下了學(xué)校附近的一大間平房，用家里的一個破鐵桶做了 個火爐，搭起了鍋灶。家產(chǎn)總共只值六、七千元，李勇上學(xué) 4年，我得拿 6000元，劃不來。 當(dāng)喜事臨頭的時候，李勇心里更多的卻是憂慮，自己去上學(xué)，父親怎么辦 ? 癱瘓在床的父親嘴里不說，心里當(dāng)然知道兒子在愁什么。年終，當(dāng)?shù)弥@一切之后，學(xué)校給李勇補(bǔ)助了 60元生活費(fèi)。每 次 上課前，他都要給父親放好接尿的罐頭瓶子，支好大便時用的凳子，把收音機(jī)放在父親能夠得著的地方，安頓好一切，他才往學(xué)校趕。 新的學(xué)校生活緊張而寧靜，李勇一邊認(rèn)真讀書，一邊照顧著父親。他憂慮 500多元的學(xué)費(fèi)沒有著落，更憂心癱瘓在床的父親由誰來照管？ 李勇央求家族中長輩從中說合，希望已分家的哥嫂能照應(yīng)癱瘓的父親，然而沒有任何結(jié)果（此事應(yīng)通過法律途徑解決 —— 編者注）。望著癱瘓在床的父親，望著零亂不堪的家，李勇一邊抹著眼淚伺候著病重的父親，一邊堅持上學(xué)。 李勇 7歲那年冬天，父親忽患中風(fēng)癱瘓了，從此生活的重?fù)?dān)壓在了李勇母親的肩上。如：《阿炳在 1950》的作者認(rèn)為新中國新社會使得阿炳的藝術(shù)生命得以大放光輝。有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。 （ 3）選題選材，針對現(xiàn)實。百年老報受到沉重打擊。杰森后來，有關(guān)方面很快證明此 稿“純屬捏造”。文責(zé)自負(fù)，如果無中生有，張冠李戴；如果夸大其詞，就會丟飯碗，就
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