【正文】 分段朗讀課文。如果用這段話中的一個(gè)詞來(lái)概括樟樹的這些特點(diǎn)，你們知道是哪個(gè)嗎？（蓬蓬勃勃）理解：“蓬蓬勃勃”的意思。學(xué)生自學(xué)課文第4自然段。小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。（4）指名說(shuō)說(shuō)有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。 lu242。 四季常青 蓬蓬勃勃f225。ng qīng p233。 ni224。u m236。檢查自讀情況。（3）通讀每個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課問(wèn)的哪個(gè)地方印象最深。（板書：故居）在庭院前有兩棵樟樹。教學(xué)難點(diǎn)：感悟宋慶齡的不舍之情。實(shí)踐活動(dòng)：有機(jī)會(huì)去上海瞻仰宋慶齡故居。人們看著這兩棵蓬蓬勃勃香氣拒蟲而且能永久保持的樟樹，就像看到了一身正氣，永葆革命青春的宋奶奶。這兩棵樹儼然已經(jīng)成為了宋慶齡奶奶的？（朋友、親人、知己``````）每當(dāng)她孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，月光下，她走出小屋，來(lái)到這兩棵樟樹下，傾聽著樟樹隨風(fēng)發(fā)出的沙沙沙的聲音，就像是聽到樟樹在說(shuō)？ 指名說(shuō)3）是啊，面對(duì)這兩棵朝夕相處的樟樹，面對(duì)這患難與共的老朋友，難怪宋慶齡奶奶會(huì)飽含深情的說(shuō)“我舍不得這兩棵樹。圖片加資料這就是宋慶齡奶奶，一位讓人肅然起敬的偉大女性。）小結(jié)：這樟樹不僅長(zhǎng)得蓬蓬勃勃，還有拒蟲的香氣，并能永久保持，（板書香氣拒蟲，永久保持）難怪宋慶齡奶奶說(shuō)：“我舍不得這兩棵樟樹。）（1）這3句話寫了什么？（學(xué)生交流）（2）怎么樣，別的樹、石榴樹和樟樹沒(méi)關(guān)系吧？（學(xué)生交流）（3）小結(jié)：哦，原來(lái)這是一種對(duì)比反襯的寫法呀，實(shí)在是太妙了！同學(xué)們有沒(méi)有注意到這前后對(duì)比的兩部分內(nèi)容，作者只用了一個(gè)字，就作了巧妙的過(guò)渡轉(zhuǎn)折。這就是樟樹的——可貴之處。所以課文中說(shuō)（出示即使??仍然??的句子）樟樹的這種香氣不僅能永久保持，還能驅(qū)蟲呢！讀（出示只要??就??的句子）引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。）（二）感受樟樹內(nèi)在美宋慶齡奶奶舍不得的僅僅是這兩棵樟樹的蓬蓬勃勃么？她還舍不得樟樹的什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，找出能表現(xiàn)樟樹特點(diǎn)的詞句，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)?！保R讀）讓我們把這兩棵蓬蓬勃勃，生機(jī)無(wú)限的樟樹記在腦海中吧。為了突出、強(qiáng)調(diào)了樟樹的蓬蓬勃勃，作者還用了“無(wú)論??總是??”這樣一組關(guān)聯(lián)詞的句式。交流：這是兩棵枝干粗壯的樟樹??；這是兩棵樹葉稠密的樟樹??；這是兩棵蓬蓬勃勃的樟樹??；這是兩棵具有頑強(qiáng)生命的力樟樹??同學(xué)們說(shuō)得真好，能把這兩棵樟樹讀好嗎？自己練一練。她不肯，誰(shuí)來(lái)讀一讀宋慶齡奶奶說(shuō)的話？（我舍不得這兩棵樹。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解樟樹可貴之處和象征意義?！堪鍟O(shè)計(jì)：蓬蓬勃勃宋慶齡故居的樟樹 人如此樹，樹如其人香氣永久（以樹喻人）第四篇：宋慶齡故居的樟樹 第二課時(shí)宋慶齡故居的樟樹 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第四自然段。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，補(bǔ)充了樟樹和宋慶齡的課外閱讀資料，意在喚醒沉睡于學(xué)生內(nèi)心的精神食糧，意在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣。難怪國(guó)際友人這樣稱贊他（出示：記者安娜說(shuō)“她是我所知道的世界上最溫柔，最高雅的女性?！窟^(guò)渡：這兩棵樟樹與宋慶齡奶奶一同度過(guò)每一個(gè)春、夏、秋、冬，一同走過(guò)無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨。當(dāng)它枝繁葉茂的時(shí)候——；當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候——；當(dāng)它制成家具的時(shí)候——師：“樟樹的可貴之處就在這里”，“就在這里”是指在什么地方？（4）學(xué)習(xí)“對(duì)比襯托”的寫作方法：這一段除了寫樟樹的可貴品質(zhì)外還寫了什么？既然是寫樟樹的可貴之處，為什么還要寫其它樹，并且舉了石榴樹的例子？師：多么難能可貴、與眾不同的樟樹呀！讓我們來(lái)贊贊它吧?。R讀）（5）根據(jù)對(duì)樟樹可貴品質(zhì)的感悟，改寫詩(shī)句。而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。因?yàn)槟x作為中年段閱讀的一項(xiàng)基本技能，是需要經(jīng)常而嚴(yán)格的訓(xùn)練才能形成的。抓住這點(diǎn)，展開說(shuō)話訓(xùn)練，要求學(xué)生想象一下，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？以此來(lái)開啟學(xué)生的心智，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，將一幅幅有生命的畫面留存在學(xué)生的腦海中。多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹呀，它還會(huì)在什環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？（出示：無(wú)論，它們總是那么蓬蓬勃勃?！驹O(shè)計(jì)意圖： 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。（一）讀一讀——感受“蓬勃”這到底是怎樣的兩棵樟樹呢？請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)真地讀讀第四自然段，邊讀邊畫出有關(guān)描寫樟樹的詞句，并想一想從中你看到了怎樣的樟樹？討論交流。三、再讀，理清脈絡(luò)?！拷忸}：理解“故居”（名人居住過(guò)的地方）。板書課題：宋慶齡故居的樟樹（“齡”：左邊是牙齒的的“齒”，從牙齒就能判斷一個(gè)人的年齡，右邊是“令”，表示這個(gè)字的讀音。莎特說(shuō)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)用“無(wú)論……總是……”造句。四、作業(yè)詞語(yǔ)大看臺(tái)：根據(jù)提示，寫出表示看的詞語(yǔ)； 崇敬地看： 從高處往下看： 仔細(xì)地看： 向遠(yuǎn)處看： 入神地看： 專心致志地看：語(yǔ)言訓(xùn)練營(yíng)：你能用以下關(guān)聯(lián)詞造句嗎？ 無(wú)論??總是??只要??就?? 板書設(shè)計(jì)： 宋慶齡故居的樟樹蓬蓬勃勃：堅(jiān)毅 百折不撓 博愛 無(wú)私奉獻(xiàn)?? 香氣拒蟲：堅(jiān)強(qiáng) 勇往直前 一身正氣??第三篇：宋慶齡故居的樟樹第一課時(shí)含意圖宋慶齡故居的樟樹(第一課時(shí))寧師附小 游桂清教材簡(jiǎn)析：《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版第八冊(cè)中的一篇以物喻人的敘事性文章。??先自由背，再指名背。）背誦上半段：所以，我們可以先背誦前半段，自由讀，背誦。指導(dǎo)背誦：能在關(guān)鍵詞的提示下背誦該段嗎？自由背，指名背，男女生分句背，齊背。（蓬蓬勃勃）默讀，圈劃；課文又用了哪些詞具體描述這個(gè)特征的？（枝干粗壯 伸向四面八方 稠密 綠得發(fā)亮 四季常青）出示關(guān)鍵詞，朗讀。這是兩棵怎樣的樟樹呢？二、閱讀三、四兩段 第三段：前言：翻開書，相信通過(guò)預(yù)習(xí)，你能迅速找出描寫樟樹的段落。（偉人生前居住過(guò)的地方，普通人以前居住過(guò)的地方叫老家。讓學(xué)生初步領(lǐng)悟