【正文】 這句中有組關(guān)聯(lián)詞你能找出來(lái)嗎？（無(wú)論也）你能用它造句嗎？！請(qǐng)同學(xué)們抓住樟樹(shù)的這些特點(diǎn)有感情地朗讀課文這一小節(jié)。【一】學(xué)習(xí)第4自然段：而宋奶奶卻說(shuō)“我舍不得這兩棵樹(shù)”，可見(jiàn)她對(duì)這兩棵樹(shù)的情有獨(dú)鐘。師生共同糾正字音。ng b243。ng j236。學(xué)生按要求自學(xué)課文。二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容教師范讀課文。能正確、流利的朗讀課文，通過(guò)不同形式地朗讀初步理解課文內(nèi)容。文章表面是贊美樟樹(shù)（板書樹(shù)）的品質(zhì)，其實(shí)是在歌頌宋慶齡奶奶（板書人）的高貴品格，這種寫法就叫“以物喻人”。人們懷著崇敬的心情，——前來(lái)瞻仰宋慶齡奶奶的故居，也總愛(ài)在這兩棵樟樹(shù)前——留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念。不信，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再想一想，完成這個(gè)練習(xí)。同學(xué)們，樟樹(shù)就只是在冬夏才長(zhǎng)的蓬蓬勃勃嗎？一年365天，樟樹(shù)得經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀？多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹(shù)呀，請(qǐng)大家設(shè)想一下，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下那么額蓬蓬勃勃呢？出示：無(wú)論（）還是（），樟樹(shù)總是那么蓬蓬勃勃。聽(tīng)了宋奶奶的話，你有什么疑問(wèn)呢？二、重點(diǎn)學(xué)文第4—5自然段，感受樟樹(shù)的外在美與內(nèi)在美（一）感受樟樹(shù)外在美這是兩棵怎樣的樟樹(shù)，讓宋慶齡奶奶如此的不舍呢？（出示：這是兩棵 ？ 的樟樹(shù)。3． 領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。”）師：這就是外國(guó)人眼中的宋慶齡，她的聲名不僅在中國(guó)大地上傳播，而且香飄四海，她的美德像樟樹(shù)一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香，這真是人如此樹(shù)，樹(shù)如其人哪！（板書）同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)樟樹(shù)的贊美、對(duì)宋慶齡奶奶的崇敬之情齊讀課文四、五兩個(gè)自然段吧！【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。”如果要你贊美樟樹(shù)，你會(huì)怎么說(shuō)？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地感受作者是如何寫出樟樹(shù)的可貴品質(zhì)的的，這一設(shè)計(jì)將語(yǔ)言的形式與內(nèi)涵有機(jī)地融合在一起，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一?！坑懻摻涣鳎赫翗?shù)有什么可貴之處？（1）根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合閱讀的課外資料感悟樟樹(shù)有香氣，并且能永久保持的可貴品質(zhì)。小結(jié)：剛才這段話主要寫樟樹(shù)的外形特點(diǎn)，第一句寫枝干，第二句寫樹(shù)葉，最后一句概括“蓬蓬勃勃”的特征，這是一種由分到總的寫作方法。（板書：蓬蓬勃勃）（2）理解“稠密”，說(shuō)話練習(xí)（樟樹(shù)的樹(shù)葉真多啊，多得___________； 樟樹(shù)的樹(shù)葉真密呀，密得_____________；樟樹(shù)的樹(shù)葉真綠呀，綠得____________……這真是一棵______________的樟樹(shù)！）。按要求自讀課文。因此，我在課前就安排學(xué)生搜集一些關(guān)于宋慶齡的生平資料，讓課內(nèi)課外知識(shí)交融，使學(xué)生在朗讀過(guò)程中能更快更深入地理解作者所要表達(dá)的意思。理解課文內(nèi)容，能抓住課文的重點(diǎn)詞句，品味樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。小結(jié)：讀了三、四兩段，誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)的特點(diǎn)？（提示用上關(guān)聯(lián)詞）質(zhì)疑小結(jié)：樟樹(shù)到處都有，作者為什么只寫宋慶齡故居的樟樹(shù)？（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)精神和宋慶齡品質(zhì)的相似之處。（提示：你不僅看到了樟樹(shù)的形，還看到了樟樹(shù)的神。）第三段：指名讀第四段，要求：讀正確。教學(xué)過(guò)程：課前談話：靜能生慧（安靜地讀書，展現(xiàn)思考、記憶的智慧。讓我們?cè)冽R讀第六小節(jié)，人們懷著崇敬的心 齊（板書：留影紀(jì)念）老師的問(wèn)題又來(lái)了，同學(xué)們，請(qǐng)接招！瞻仰 這個(gè)詞，是什么意思？（指名答：你來(lái)說(shuō)：恭敬地看。）（這一小節(jié)是寫了樟樹(shù)的可貴內(nèi)在品質(zhì)，板書：香氣拒蟲 永久保持）是?。≌翗?shù)可以拒蟲，像別的樹(shù)就會(huì)生蟲，比如文中寫的石榴樹(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀寫石榴樹(shù)的句子？（指名讀：你來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)試試？）學(xué)到這兒，如果用兩個(gè)個(gè)詞語(yǔ)概括樟樹(shù)的樣子，你會(huì)用什么？（指名答：四季常青、蓬蓬勃勃。（開(kāi)火車，教師指導(dǎo)讀音與斷句）老師看大家都讀的很好，就獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組描寫樟樹(shù)詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)（提前準(zhǔn)備卡片，貼黑板上），你們都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀：你來(lái)試試?。┲Ω纱謮褬?shù)葉稠密四季常青蓬蓬勃勃（讀完評(píng)價(jià)：預(yù)設(shè)：（1）你讀的很響亮！字正腔圓！誰(shuí)能像他讀一樣好？（2）糾正字音，不要著急慢慢讀，跟老師讀（示范），不錯(cuò)，如果字音可以再讀準(zhǔn)確些就更好了！誰(shuí)再來(lái)試一試？）字音解決了，那么意思呢？稠密的意思是什么？（指名答）沒(méi)錯(cuò)，稠密是指多而密的意思，所以這里指，樟樹(shù)的葉子多而密！大家再來(lái)看蓬蓬勃勃這個(gè)詞蓬草字頭，像小草一樣，勃右半邊有個(gè)力，所以蓬勃是 指像小草一樣生命力很旺盛，那么 蓬蓬勃勃 就是指非常的繁榮與旺盛。（難：第二課時(shí)：理解樟樹(shù)與宋慶齡的關(guān)系。3．了解樟樹(shù)的外形及生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解樟樹(shù)具有拒蟲香氣的可貴之處。（2）同學(xué)們恩！你讀的真好！把齡的后鼻音，和樟的翹舌音讀的都很準(zhǔn)確，讓我們?cè)冽R讀一遍。你來(lái)說(shuō)；你真是又快又準(zhǔn)確！讓我們把這些詞語(yǔ)送入文中，你能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀第四小節(jié)？ 指名讀，教師指導(dǎo)。還有要補(bǔ)充的嗎？這個(gè)香氣的作用可以拒蟲，而且香氣保持的時(shí)間，用文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)永久保持！（板書）（3）有香氣、永久保存！并且這個(gè)香氣是可以 拒蟲 的！你找的很準(zhǔn)確?。ò鍟┚芟x這個(gè)特點(diǎn)，是從哪一句話找出來(lái)的？（指名答：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。沒(méi)錯(cuò)，繁衍 就是逐漸增多或增廣的意思。板書： 宋慶齡故居的樟樹(shù)外形 內(nèi)在品質(zhì)舍不得四季常青、蓬蓬勃勃崇敬、留影 拒蟲香氣、永久保持第二篇：22宋慶齡故居的樟樹(shù)(第一課時(shí))專題22宋慶齡故居的樟樹(shù)（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：讀懂并嘗試背誦課文三、四自然段，弄清樟樹(shù)的具體特點(diǎn)?！边@是兩棵樟樹(shù)。”提示：一年365天，樟樹(shù)要經(jīng)歷大自然哪些殘酷的磨難呢？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)：無(wú)論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。只要（），（）就（）。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)中重視有感情朗讀訓(xùn)練，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的重要手段，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無(wú)形間教給了學(xué)生識(shí)字方法與技巧，能夠起到很好地遷移學(xué)習(xí)的作用