【正文】 字的時(shí)候記得保持坐姿端正；挑選字寫(xiě)的好的，拿上講臺(tái)投影/展示：同學(xué)們看這個(gè)字怎么樣？老師覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)的很棒，能夠注意到字每個(gè)部分在田字格中的位置，我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)?。┈F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)完5兩小節(jié)之后，知道了樟樹(shù)原來(lái)有這么多好處，我們?cè)倩仡^看看13小節(jié)，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？讓我們齊讀1至3小節(jié)，上海宋慶齡齊樟樹(shù)生命力旺盛，又有永久保持的拒蟲(chóng)香氣，難怪宋慶齡同志不舍得（板書(shū)）呀！其實(shí)，不但當(dāng)時(shí)的宋慶齡愛(ài)這兩顆樟樹(shù)，就連現(xiàn)在的人們、在前來(lái)瞻仰宋慶齡故居時(shí)、也愛(ài)和這兩棵樟樹(shù)合影。讓我們?cè)冽R讀第六小節(jié)，人們懷著崇敬的心 齊（板書(shū)：留影紀(jì)念）老師的問(wèn)題又來(lái)了，同學(xué)們，請(qǐng)接招！瞻仰 這個(gè)詞，是什么意思？（指名答：你來(lái)說(shuō)：恭敬地看?？磥?lái)同學(xué)們很聰明，發(fā)現(xiàn)了 瞻 這個(gè)字是目字旁，就和看有關(guān)，瞻仰，就是恭敬的看！）好了！同學(xué)們，現(xiàn)在，我們?cè)僖淮蝸?lái)看課題，根據(jù)板書(shū)，你能說(shuō)說(shuō)，這篇課文都寫(xiě)了什么嗎？（指名答：你來(lái)說(shuō)。）（宋慶齡不舍得兩棵樟樹(shù)、兩棵樟樹(shù)的特點(diǎn)，外形特點(diǎn)，蓬蓬勃勃，內(nèi)在品質(zhì)，香氣拒蟲(chóng)、永久保持，后人瞻仰宋慶齡故居，與樟樹(shù)合影。）總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)！老師按照課文的順序來(lái)總結(jié)一下，課文、先講了宋慶齡同志舍不得兩棵樟樹(shù)，所以不肯搬家，接著向我們介紹了這兩棵樟樹(shù)的外在和內(nèi)在的特點(diǎn)，最后告訴我們，人們瞻仰宋慶齡故居時(shí)，愛(ài)在樟樹(shù)前留影紀(jì)念。那么，如果作者想要寫(xiě)樟樹(shù)，為何要寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)呢？宋慶齡與樟樹(shù)又有什么聯(lián) 系呢？課文中還有其他地方能夠突顯樟樹(shù)旺盛生命力的地方嗎？以及課文中又是通過(guò)怎樣 的方法來(lái)寫(xiě)樟樹(shù)特點(diǎn)的呢？這些問(wèn)題，讓我們下節(jié)課繼續(xù)探討！作業(yè)：今天這節(jié)課的作業(yè)有三個(gè)，一是：完成這一課的課后描紅和描紅本上的本課內(nèi)容；二是：課后生字詞在抄寫(xiě)本上抄寫(xiě)兩遍；三是：搜集有關(guān)宋慶齡的資料，小組交流分享。板書(shū)： 宋慶齡故居的樟樹(shù)外形 內(nèi)在品質(zhì)舍不得四季常青、蓬蓬勃勃崇敬、留影 拒蟲(chóng)香氣、永久保持第二篇：22宋慶齡故居的樟樹(shù)(第一課時(shí))專(zhuān)題22宋慶齡故居的樟樹(shù)（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：讀懂并嘗試背誦課文三、四自然段，弄清樟樹(shù)的具體特點(diǎn)。讓學(xué)生初步領(lǐng)悟課文所具有的象征意義。初讀一、二段，引領(lǐng)質(zhì)疑，課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于宋慶齡上海故居的資料，和宋慶齡生前的故事，感受宋慶齡偉大的人格力量。教學(xué)過(guò)程：課前談話(huà)：靜能生慧（安靜地讀書(shū)，展現(xiàn)思考、記憶的智慧。）一、揭示課題，讀詞語(yǔ)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹(shù)》，誰(shuí)來(lái)讀課題？理解故居：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)故居的認(rèn)識(shí)。（偉人生前居住過(guò)的地方，普通人以前居住過(guò)的地方叫老家。宋慶齡就是一個(gè)偉人。）讀詞語(yǔ)：搬家 稠密 蓬蓬菠勃 繁衍 枝枯葉落 崇敬 瞻仰（指名讀，理解：瞻仰）質(zhì)疑：上海宋慶齡故居的庭院里有兩棵樹(shù)，有一次，周恩來(lái)總理勸她搬個(gè)家，她說(shuō)：“我舍不得這兩棵樹(shù)?！边@是兩棵樟樹(shù)。這是兩棵怎樣的樟樹(shù)呢？二、閱讀三、四兩段 第三段：前言：翻開(kāi)書(shū)，相信通過(guò)預(yù)習(xí)，你能迅速找出描寫(xiě)樟樹(shù)的段落。（指名說(shuō)，在閱讀這兩段前，友情提示：這節(jié)棵，我們來(lái)讀懂和背誦這兩段。）第三段：指名讀第四段，要求：讀正確。默讀：找出能反映樟樹(shù)特點(diǎn)的一個(gè)詞。（蓬蓬勃勃）默讀，圈劃；課文又用了哪些詞具體描述這個(gè)特征的？（枝干粗壯 伸向四面八方 稠密 綠得發(fā)亮 四季常青）出示關(guān)鍵詞，朗讀。你能讀出樟樹(shù)蓬蓬勃勃的樣子嗎？指導(dǎo)讀好。說(shuō)話(huà)提升1：出示“無(wú)論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃?！碧崾荆阂荒?65天，樟樹(shù)要經(jīng)歷大自然哪些殘酷的磨難呢？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)說(shuō)：無(wú)論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。指導(dǎo)背誦：能在關(guān)鍵詞的提示下背誦該段嗎？自由背，指名背，男女生分句背，齊背。說(shuō)話(huà)提升2：讀了這一段，在我的眼前，出現(xiàn)了兩棵（）的樟樹(shù)，它（）。（提示：你不僅看到了樟樹(shù)的形，還看到了樟樹(shù)的神。引領(lǐng)學(xué)生從外形和品質(zhì)多視角地說(shuō)）第四段：默讀，老師想讓兩個(gè)同學(xué)讀，該怎么分呢？為什么？指名讀，想一想，這段話(huà)寫(xiě)了樟樹(shù)的什么特點(diǎn)？辨析：既然寫(xiě)樟樹(shù)，怎么還要扯上別的樹(shù)呢？（對(duì)比，襯托樟樹(shù) 的可貴。）背誦上半段：所以，我們可以先背誦前半段，自由讀，背誦。再背誦后半段：仔細(xì)看，背這部分文字，可以選擇哪些字作為提示與幫助呢？（關(guān)聯(lián)詞）出示，提示背誦： 而（），而且（）。即使（），（），（）仍然（）。只要（），（）就（）。??先自由背，再指名背。提升：讀了這一段，我們不禁夸上一句：這真是一棵（）的樟樹(shù)。小結(jié)：讀了三、四兩段，誰(shuí)能用上關(guān)聯(lián)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)的特點(diǎn)？（提示用上關(guān)聯(lián)詞）質(zhì)疑小結(jié)：樟樹(shù)到處都有，作者為什么只寫(xiě)宋慶齡故居的樟樹(shù)？（引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樟樹(shù)精神和宋慶齡品質(zhì)的相似之處。）三、引領(lǐng)質(zhì)疑再來(lái)讀讀課文的一、二段，想想心中還有什么疑惑想問(wèn)問(wèn)的？質(zhì)疑：宋慶齡為什么說(shuō)“舍不得這兩棵樟樹(shù)？”這些問(wèn)題，我們下節(jié)課再討論。四、作業(yè)詞語(yǔ)大看臺(tái)：根據(jù)提示，寫(xiě)出表示看的詞語(yǔ)； 崇敬地看： 從高處往下看： 仔細(xì)地看： 向遠(yuǎn)處看： 入神地看： 專(zhuān)心致志地看：語(yǔ)言訓(xùn)練營(yíng)：你能用以下關(guān)聯(lián)詞造句嗎？ 無(wú)論??總是??只要??就?? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 宋慶齡故居的樟樹(shù)蓬蓬勃勃：堅(jiān)毅 百折不撓 博愛(ài) 無(wú)私奉獻(xiàn)?? 香氣拒蟲(chóng)：堅(jiān)強(qiáng) 勇往直前 一身正氣??第三篇：宋慶齡故居的樟樹(shù)第一課時(shí)含意圖宋慶齡故居的樟樹(shù)(第一課時(shí))寧師附小 游桂清教材簡(jiǎn)析：《宋慶齡故居的樟樹(shù)》是蘇教版第八冊(cè)中的一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的高貴之處。文章既表達(dá)出作者對(duì)這兩棵樟樹(shù)的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對(duì)宋慶齡的崇敬與懷念之情。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)用“無(wú)論……總是……”造句。了解宋慶齡，激發(fā)學(xué)生對(duì)宋慶齡奶奶的崇敬和懷念之情。理解課文內(nèi)容，能抓住課文的重點(diǎn)詞句，品味樟樹(shù)的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義