【正文】 ?！克?、直奔重點，探究感悟。】造句練習。【設(shè)計意圖：上一環(huán)節(jié)樟樹的外在美已經(jīng)浮現(xiàn)眼前，這一環(huán)節(jié)中要引導學生感悟樟樹的精神，體驗它的內(nèi)在美，讓學生進行默讀感悟。（次第引讀）（3）是呀，只要這木質(zhì)——存在一天，蟲類就——怕它一天。師：宋慶齡奶奶真不愧是二十世紀最偉大的女性，不愧為“國之瑰寶”?！看藭r，讓我們再回過頭來看看課題，你覺得課文僅僅是寫樟樹么？你有什么更深的理解？（板書：以樹喻人）師小結(jié)：這不再是兩棵普通的樟樹，在人們的心目中，它是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已經(jīng)與它們?nèi)跒橐惑w，讓我們再次飽含深情地讀讀課題吧！【設(shè)計意圖：這一教學環(huán)節(jié)使學生體會了文章表達的思想情感，真正意義上升華主題，深化中心，將語文的人文性落到了實處。有一次，周恩來同志覺得那房子用來辦公小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。（如：樟樹的枝干真粗啊?。R讀。樟樹，無論是，他們總是那么。4談話：吳老師家中就有一只用樟樹木做成的箱子，你知道里面放的什么嗎？猜猜為什么用樟木做？對了，像羊毛衫、羽絨服之類的衣服最容易遭蟲蛀了，放在樟木箱中，就一點兒也不擔心。（指名兩生對比朗讀。每當她革命遇到挫折和困難的時候，她獨自一人漫步在這兩棵樟樹下，看著這兩棵如此蓬蓬勃勃的樟樹，她可能會對自己說： 指名說2）這兩棵樟樹已不再是簡簡單單、普普通通的兩棵樹，在宋慶齡奶奶的心目中。抒情：她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠的芳香！五、作業(yè)進一步搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。（齡字左邊上下對正，下面的框不與中橫相連，左邊的齒表示從牙齒中可以看出一個人年齡的大小，右邊表示讀音）2：你們對宋慶齡了解有哪些？3（課件出示故居圖）這是宋慶齡在上海曾經(jīng)居住過的地方，把一個人曾住過的地方叫——故居。（2）借助拼音讀準生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。ng ch243。 ch225。i zhī kū y232。第5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。)“稠密”說明什么？“綠得發(fā)亮”可見葉子長得怎么樣？？（四季常青）師：是的，樟樹枝繁葉茂，四季常青，可見它生命力非常強。交流：（1）這段話描寫了樟樹的外形和生長特點。四、指導分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。n yǎn h242。n 崇敬 瞻仰 紀念s236。（1）抽讀詞語卡片。三、自讀課文出示自讀課文。教學準備：課件 教學過程：一、談話導入，揭示課題今天我們來認識一位偉人。因此，人們在這兩棵樟樹前留影，留下的不僅僅是兩棵樟樹的形象，還有對樟樹主人宋慶齡奶奶的深深懷念。讓我們來讀一讀這兩個小故事。（引導學生圈出“而”字。（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。（樟樹不高，但它的，而且。指名3名學生讀。教學過程一、揭題導入這堂課我們繼續(xù)來學習第22課《宋慶齡故居的樟樹》。這一教學環(huán)節(jié)同時也使學生體會了文章表達的思想情感，真正意義上升華主題，深化中心。看到它，我們不由得想起了它們的主人——宋慶齡奶奶。A“本身”這個詞說明什么？（拒蟲香氣是樟樹內(nèi)在的，固有的……）B引導理解什么是永久保持。同時這也是為學生搭建了一個語言實踐的舞臺，讓學生能夠通過自己的想象和語言，更深一步地體會到樟樹這種蓬勃向上的頑強生命力，接下來再讀“蓬蓬勃勃”這個詞，學生的感受就強烈了，帶著這種感受齊讀第四小節(jié)，能夠讓學生對樟樹這種生命力頑強的特點整體感知。這一環(huán)節(jié)的教學，我設(shè)計了開放性的問題：“你看到了怎樣的樟樹？”，使學生和文本內(nèi)容進行充分的接觸，在交流時，時時注意引導生學生緊扣文中的字詞談印象，激活一個個抽象的、靜止的文字符號，從而使學生在閱讀的實踐中初步感受文本中生動的形象和優(yōu)美的語言，最終能體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。自由讀課文，思考：本文主要寫什么？本文重點寫什么，文中哪幾個自然段寫的是樟樹？（5自然段）聯(lián)系上下文思考，全文可分為幾個部分學習？小結(jié)“重點突破”的分段方法?！罢痢保鹤筮吺恰澳尽备鷺淠居嘘P(guān)，右邊是文章的“章”，表示這個字的讀音。教學策略和設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。再背誦后半段：仔細看，背這部分文字，可以選擇哪些字作為提示與幫助呢？（關(guān)聯(lián)詞）出示，提示背誦： 而（），而且（）。你能讀出樟樹蓬蓬勃勃的樣子嗎？指導讀好。宋慶齡就是一個偉人。）總結(jié)：同學們說的都對！老師按照課文的順序來總結(jié)一下，課文、先講了宋慶齡同志舍不得兩棵樟樹，所以不肯搬家，接著向我們介紹了這兩棵樟樹的外在和內(nèi)在的特點，最后告訴我們，人們瞻仰宋慶齡故居時，愛在樟樹前留影紀念?？磥碛械男〗M已經(jīng)解決了，哪個小組來說一說？（2）有人舉手。同學們迅速把第五小節(jié)讀一遍，找一找，在第五小節(jié)中寫了樟樹哪些方面？看來已經(jīng)有同學找到了，誰來說一說，你找到了哪些特點？ 預(yù)設(shè)：（1）可貴之處。(1)沒人舉手。同學們，拿起你們的手，和老師一起寫（寫齡時，強調(diào)：）注意 齡 字左半邊是牙齒的齒，右半邊是命令的令；（寫樟時，強調(diào)：）樟 左邊是木子旁，右邊是文章的章，注意結(jié)構(gòu)左窄右寬）。第一篇：宋慶齡故居的樟樹第一課時《宋慶齡故居的樟樹》第一課時教學設(shè)計教學目標：，學會本課四個生字（齡、稠、繁、瞻），理解“稠密”“蓬蓬勃勃”“可貴”“繁衍”“瞻仰”等生詞。在宋慶齡的故居里，有兩顆樟樹，這兩顆樟樹長什么樣子呢？讓我們一同進入今天的課文——宋慶齡故居的樟樹。（巡視）預(yù)設(shè)。教師：同學們說的這些都對，我們可以用一個詞來概括，那就是 外形）（沒錯，這些都是樟樹美麗的外在，板書：外形）課文除了寫了樟樹外形特點，還寫了哪些方面呢？讓我們繼