【正文】 再次飽含深情地讀讀課題吧！【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生體會(huì)了文章表達(dá)的思想情感，真正意義上升華主題，深化中心，將語文的人文性落到了實(shí)處。就這篇課文本身而言，通過品讀，我們既要感悟到樟樹拒蟲、永久保持香氣的高貴之處，又要品味出宋慶齡精神蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一生正氣的高貴品質(zhì)。師：宋慶齡奶奶真不愧是二十世紀(jì)最偉大的女性，不愧為“國之瑰寶”。在這一環(huán)節(jié)中，我還讓學(xué)生根據(jù)對(duì)樟樹可貴品質(zhì)的感悟改寫詩句，這樣巧妙安排使學(xué)生對(duì)樟樹的印象逐漸豐厚。（次第引讀）（3）是呀，只要這木質(zhì)——存在一天，蟲類就——怕它一天。（板書：香氣永久）比較句子：而樟樹有一種香氣，而且這種香氣能永久保持?！驹O(shè)計(jì)意圖：上一環(huán)節(jié)樟樹的外在美已經(jīng)浮現(xiàn)眼前，這一環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟樟樹的精神，體驗(yàn)它的內(nèi)在美，讓學(xué)生進(jìn)行默讀感悟?！驹O(shè)計(jì)意圖： “無論……總是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說明樟樹在任何條件下，它的生命力都是很頑強(qiáng)的?！吭炀渚毩?xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生將感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。】四、直奔重點(diǎn)，探究感悟。檢查自讀，指導(dǎo)正音。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)無形間教給了學(xué)生識(shí)字方法與技巧，能夠起到很好地遷移學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入談話：同學(xué)們，在我們的周圍，我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它？揭題：（出示圖片）知道這是什么樹么？（樟樹）今天我們要學(xué)習(xí)與樟樹有關(guān)的一篇文章。教學(xué)中重視有感情朗讀訓(xùn)練，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的重要手段，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。掌握“重點(diǎn)突破”的分段方法，體會(huì)文章“以物喻人”的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。）三、引領(lǐng)質(zhì)疑再來讀讀課文的一、二段，想想心中還有什么疑惑想問問的？質(zhì)疑：宋慶齡為什么說“舍不得這兩棵樟樹？”這些問題，我們下節(jié)課再討論。只要（），（）就（）。引領(lǐng)學(xué)生從外形和品質(zhì)多視角地說）第四段：默讀，老師想讓兩個(gè)同學(xué)讀，該怎么分呢？為什么？指名讀，想一想，這段話寫了樟樹的什么特點(diǎn)？辨析：既然寫樟樹，怎么還要扯上別的樹呢？（對(duì)比，襯托樟樹 的可貴?！碧崾荆阂荒?65天，樟樹要經(jīng)歷大自然哪些殘酷的磨難呢？請(qǐng)你用這樣的句式說說：無論是（）還是（），它們總是那么蓬蓬勃勃。默讀：找出能反映樟樹特點(diǎn)的一個(gè)詞?！边@是兩棵樟樹。）一、揭示課題，讀詞語今天這節(jié)課學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹》，誰來讀課題？理解故居：誰來說說對(duì)故居的認(rèn)識(shí)。板書： 宋慶齡故居的樟樹外形 內(nèi)在品質(zhì)舍不得四季常青、蓬蓬勃勃崇敬、留影 拒蟲香氣、永久保持第二篇：22宋慶齡故居的樟樹(第一課時(shí))專題22宋慶齡故居的樟樹（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：讀懂并嘗試背誦課文三、四自然段，弄清樟樹的具體特點(diǎn)?？磥硗瑢W(xué)們很聰明，發(fā)現(xiàn)了 瞻 這個(gè)字是目字旁，就和看有關(guān)，瞻仰，就是恭敬的看?。┖昧耍⊥瑢W(xué)們，現(xiàn)在，我們?cè)僖淮蝸砜凑n題，根據(jù)板書，你能說說，這篇課文都寫了什么嗎？（指名答：你來說。沒錯(cuò)，繁衍 就是逐漸增多或增廣的意思。）這里面有個(gè)詞老師想考考大家，繁衍，聯(lián)系上下文，想一想，這個(gè)詞是什么意思？ 預(yù)設(shè)：（1）沒人舉手。還有要補(bǔ)充的嗎？這個(gè)香氣的作用可以拒蟲，而且香氣保持的時(shí)間，用文中一個(gè)詞來說永久保持?。ò鍟?）有香氣、永久保存！并且這個(gè)香氣是可以 拒蟲 的！你找的很準(zhǔn)確?。ò鍟┚芟x這個(gè)特點(diǎn)，是從哪一句話找出來的？（指名答：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。）很好，那你知道這些詞語是描寫了樟樹哪個(gè)方面呢？（指名答：預(yù)設(shè)：（1）有人答道外形）（2）無人答道外形。你來說；你真是又快又準(zhǔn)確！讓我們把這些詞語送入文中，你能讀好嗎？誰來讀一讀第四小節(jié)？ 指名讀，教師指導(dǎo)?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)把詞語的意思都理解了，那就讓我們齊讀一遍吧！二，讀好段落這些詞語都是來自哪一小節(jié)？同學(xué)們現(xiàn)在迅速默讀一遍課文，找到這些詞語后用筆圈出來。（2）同學(xué)們恩！你讀的真好！把齡的后鼻音，和樟的翹舌音讀的都很準(zhǔn)確，讓我們?cè)冽R讀一遍。）教學(xué)過程：一、揭示課題，理解題意同學(xué)們還記得三年級(jí)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了一位勇于破陋習(xí)的孫中山嗎？今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位了不起的人物——宋慶齡。3．了解樟樹的外形及生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解樟樹具有拒蟲香氣的可貴之處。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（難：第二課時(shí)：理解樟樹與宋慶齡的關(guān)系。課題寫好了，誰能把題目字音讀準(zhǔn)確？（指明讀：你來讀）預(yù)設(shè)：（1）老師提個(gè)要求，想要發(fā)言，就舉手。（開火車，教師指導(dǎo)讀音與斷句）老師看大家都讀的很好，就獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組描寫樟樹詞語，看看這些詞語（提前準(zhǔn)備卡片，貼黑板上），你們都認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀？（指名讀：你來試試?。┲Ω纱謮褬淙~稠密四季常青蓬蓬勃勃（讀完評(píng)價(jià)：預(yù)設(shè)：（1）你讀的很響亮！字正腔圓！誰能像他讀一樣好？（2）糾正字音，不要著急慢慢讀，跟老師讀（示范），不錯(cuò)，如果字音可以再讀準(zhǔn)確些就更好了！誰再來試一試？）字音解決了，那么意思呢？稠密的意思是什么？（指名答）沒錯(cuò)，稠密是指多而密的意思，所以這里指，樟樹的葉子多而密！大家再來看蓬蓬勃勃這個(gè)詞蓬草字頭，像小草一樣，勃右半邊有個(gè)力，所以蓬勃是 指像小草一樣生命力很旺盛，那么 蓬蓬勃勃 就是指非常的繁榮與旺盛。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)把這些詞語找到了，它們?cè)诘趲仔」?jié)，讓我們一起說！（第四小節(jié)）（2）有人舉手。誰來試試？）學(xué)到這兒，如果用兩個(gè)個(gè)詞語概括樟樹的樣子，你會(huì)用什么？（指名答：四季常青、蓬蓬勃勃。沒錯(cuò)，請(qǐng)坐，那樟樹的可貴之處具體體現(xiàn)在什么上？（2）有香氣。）（這一小節(jié)是寫了樟樹的可貴內(nèi)在品質(zhì)，板書：香氣拒蟲 永久保持）是?。≌翗淇梢跃芟x，像別的樹就會(huì)生蟲，比如文中寫的石榴樹，誰來讀一讀寫石榴樹的句子？（指名讀：你來讀。指名答：你來說。讓我們?cè)冽R讀第六小節(jié)，人們懷著崇敬的心 齊（板書：留影紀(jì)念）老師的問題又來了，同學(xué)們，請(qǐng)接招！瞻仰 這個(gè)詞，是什么意思？（指名答：你來說：恭敬地看。那么，如果作者