【正文】 受“蓬勃”這到底是怎樣的兩棵樟樹呢？請大家打開課本，認真地讀讀第四自然段，邊讀邊畫出有關(guān)描寫樟樹的詞句，并想一想從中你看到了怎樣的樟樹？討論交流。因為默讀作為中年段閱讀的一項基本技能，是需要經(jīng)常而嚴格的訓(xùn)練才能形成的。難怪國際友人這樣稱贊他（出示：記者安娜說“她是我所知道的世界上最溫柔，最高雅的女性。她不肯，誰來讀一讀宋慶齡奶奶說的話？（我舍不得這兩棵樹。）（二）感受樟樹內(nèi)在美宋慶齡奶奶舍不得的僅僅是這兩棵樟樹的蓬蓬勃勃么？她還舍不得樟樹的什么呢?請同學(xué)們默讀第5自然段，找出能表現(xiàn)樟樹特點的詞句，學(xué)生自由說一說。）小結(jié)：這樟樹不僅長得蓬蓬勃勃，還有拒蟲的香氣，并能永久保持，（板書香氣拒蟲，永久保持）難怪宋慶齡奶奶說：“我舍不得這兩棵樟樹。實踐活動：有機會去上海瞻仰宋慶齡故居。（3）通讀每個自然段。ng qīng p233。小結(jié)“重點突破”的分段方法。分段朗讀課文。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點詞句在細讀課文時解決。 ni224。說說你對課問的哪個地方印象最深。人們看著這兩棵蓬蓬勃勃香氣拒蟲而且能永久保持的樟樹，就像看到了一身正氣，永葆革命青春的宋奶奶。）（1）這3句話寫了什么？（學(xué)生交流）（2）怎么樣，別的樹、石榴樹和樟樹沒關(guān)系吧？（學(xué)生交流）（3）小結(jié)：哦，原來這是一種對比反襯的寫法呀，實在是太妙了！同學(xué)們有沒有注意到這前后對比的兩部分內(nèi)容，作者只用了一個字，就作了巧妙的過渡轉(zhuǎn)折。”（齊讀）讓我們把這兩棵蓬蓬勃勃，生機無限的樟樹記在腦海中吧。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解樟樹可貴之處和象征意義?！窟^渡：這兩棵樟樹與宋慶齡奶奶一同度過每一個春、夏、秋、冬，一同走過無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨。抓住這點，展開說話訓(xùn)練，要求學(xué)生想象一下，它還會在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？以此來開啟學(xué)生的心智，豐富學(xué)生的體驗，將一幅幅有生命的畫面留存在學(xué)生的腦海中。三、再讀，理清脈絡(luò)。教學(xué)難點：領(lǐng)會樟樹的象征意義。）背誦上半段：所以，我們可以先背誦前半段，自由讀，背誦。（偉人生前居住過的地方，普通人以前居住過的地方叫老家?？磥?，這個詞確實很難，前后桌四人一個小組，討論一下，不要忘記可以借助詞典。（巡視）預(yù)設(shè)。第一篇：宋慶齡故居的樟樹第一課時《宋慶齡故居的樟樹》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：，學(xué)會本課四個生字（齡、稠、繁、瞻），理解“稠密”“蓬蓬勃勃”“可貴”“繁衍”“瞻仰”等生詞。(1)沒人舉手?？磥碛械男〗M已經(jīng)解決了，哪個小組來說一說？（2）有人舉手。宋慶齡就是一個偉人。再背誦后半段：仔細看，背這部分文字，可以選擇哪些字作為提示與幫助呢？（關(guān)聯(lián)詞）出示，提示背誦： 而（），而且（）。教學(xué)策略和設(shè)計理念：《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。自由讀課文，思考：本文主要寫什么？本文重點寫什么，文中哪幾個自然段寫的是樟樹？（5自然段）聯(lián)系上下文思考，全文可分為幾個部分學(xué)習(xí)？小結(jié)“重點突破”的分段方法。同時這也是為學(xué)生搭建了一個語言實踐的舞臺，讓學(xué)生能夠通過自己的想象和語言，更深一步地體會到樟樹這種蓬勃向上的頑強生命力，接下來再讀“蓬蓬勃勃”這個詞，學(xué)生的感受就強烈了，帶著這種感受齊讀第四小節(jié)，能夠讓學(xué)生對樟樹這種生命力頑強的特點整體感知?？吹剿覀儾挥傻孟肫鹆怂鼈兊闹魅恕螒c齡奶奶。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第22課《宋慶齡故居的樟樹》。（樟樹不高，但它的，而且。（引導(dǎo)學(xué)生圈出“而”字。因此，人們在這兩棵樟樹前留影，留下的不僅僅是兩棵樟樹的形象，還有對樟樹主人宋慶齡奶奶的深深懷念。三、自讀課文出示自讀課文。n 崇敬 瞻仰 紀念s236。四、指導(dǎo)分段自由讀課文，思考每個自然段告訴了我們什么。第5自然段是課文的重點段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。 ch225。（2）借助拼音讀準生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。抒情：她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠的芳香！五、作業(yè)進一步搜集一些有關(guān)宋慶齡奶奶的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。（指名兩生對比朗讀。樟樹，無論是，他們總是那么。有一次，周恩來同志覺得那房子用來辦公小了一點，就勸宋慶齡同志搬個家。師：宋慶齡奶奶真不愧是二十世紀最偉大的女性，不愧為“國之瑰寶”?！驹O(shè)計意圖：上一環(huán)節(jié)樟樹的外在美已經(jīng)浮現(xiàn)眼前，這一環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟樟樹的精神，體驗它的內(nèi)在美，讓學(xué)生進行默讀感悟。】四、直奔重點，探究感悟。教學(xué)中重視有感情朗讀訓(xùn)練，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的重要手段，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。只要（），（）就（）。”這是兩棵樟樹。沒錯，繁衍 就是逐漸增多或增廣的意思。你來說；你真是又快又準確！讓我們把這些詞語送入文中，你能讀好嗎？誰來讀一讀第四小節(jié)？ 指名讀，教師指導(dǎo)。3．了解樟樹的外形及生長特點，了解樟樹具有拒蟲香氣的可貴之處。（開火車，教師指導(dǎo)讀音與斷句）老師看大家都讀的很好，就獎勵同學(xué)們一組描寫樟樹詞語，看看這些詞語（提前準備卡片，貼黑板上），你們都認識嗎？誰來讀？（指名讀：你來試試?。┲Ω纱謮褬淙~稠密四季常青蓬蓬勃勃（讀完評價：預(yù)設(shè)：（1）你讀的很響亮！字正腔圓！誰能像他讀一樣好？（2）糾正字音，不要著急慢慢讀，跟老師讀（示范），不錯，如果字音可以再讀準確些就更好了！誰再來試一試？）字音解決了，那么意思呢？稠密的意思是什么？（指名答）沒錯，稠密是指多而密的意思，所以這里指，樟樹的葉子多而密！大家再來看蓬蓬勃勃這個詞蓬草字頭，像小草一樣，勃右半邊有個力，所以蓬勃是 指像小草一樣生命力很旺盛，那么 蓬蓬勃勃 就是指非常的繁榮與旺盛。）（這一小節(jié)是寫了樟樹的可貴內(nèi)在品質(zhì)，板