【正文】 教師總結(jié)全，表揚(yáng)做得好的學(xué)生。）T:IliethispurpleseaterPlaagae:GuesstheprieftheseaterSs:Huhisit?S1:uanAfterthestudentsguesstheprieright,theteaherputsnthepurpleseaterandassthestudents“AIl?”Step3PratieListentthedialgueT:hathaveuheardinthedialgue?ListentthedialgueandrepeatitsentenebsentenePratieingrupsfthreeStep4nslidatinDivideallthestudentsintgrups:statiner39。）（Learntsa:“Habut?”）T:IthinthesizeisDuthins?Ss:es!T:Thesizeis,sirbutIdn39。）T:Ithinit39。五、教具準(zhǔn)備一毛衣，各種文具、食品、服裝、玩具和水果等六、教學(xué)步驟Step1GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsgladteetuStep2PresentatinLeadinT:un,I39。sfavuritelurB:Huhisit?A:SixteightuanB:Here39。Eg: Liyun went to the supermarket at the (8m)讓學(xué)生相互進(jìn)行調(diào)查上個(gè)周末做了什么事，完成表格，然后教師請代表進(jìn)行復(fù)述。比一比誰的動(dòng)作快。T: Who understand? Please tell 。教師領(lǐng)讀幾遍。（3）評價(jià)：積極肯定學(xué)生的進(jìn)步，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。二、教學(xué)策略1．教學(xué)方法本節(jié)課采用情景法、直觀法和TPR等教學(xué)方法。能正確使用動(dòng)詞過去式；能利用What did you do? Where did you go?詢問別人過去做的事情。(5)最后選出最佳“服務(wù)員”。’(2)邀請幾位學(xué)生上來，給他們戴上服務(wù)員的帽子，并讓他們站成一排；然后，教師(扮演經(jīng)理)對“應(yīng)聘者”發(fā)指令：“Line up!Turn left!Turn right!Smile and say：Wele!Can I help you? What would you like? Would you like something to eat?39。教師出示快餐店圖片，并介紹說：“Look，this is a fastfood restaurant．A big nice fastfood restaurant!We sense hotdogs，hamburger，salad，F(xiàn)rench fries?”(出示食物圖片)(8)讓學(xué)生模仿跟讀單詞fastfood restaurant，并選2組學(xué)生朗讀，教師板書該詞。教師問：“If you had lots of money，what would you like?39。(5)教師指著，juice說：“I’d like juice very much．I even drink juice on my birtllday．”屏幕上出現(xiàn)Happy Birthday to you!和一只蛋糕。’讓學(xué)生用“I’d like ．．．”回答。)Step 3． Pattem drills and dialogue teaching(1)選取單詞卡片4—5張，同時(shí)出示給學(xué)生，并提問：“What would you like?39。(2)教師出示卡片hamburger，并問：“Do you like a hamburger?”(3)學(xué)生學(xué)說hamburger一詞，教師板書單詞，并抽查一組學(xué)生，學(xué)生快速讀詞。)(2)Do as 1 do?(教師做動(dòng)作并表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me，t00．”)教師做睡覺狀，并用低緩語調(diào)說：“I’m tired．”引導(dǎo)學(xué)生說：“Me，t00．” 教師做笑臉狀，并用歡快語調(diào)說：“I’m happy．”引導(dǎo)學(xué)生說：“Me，t00．” 教師做干渴狀，并說：“I’m thirsty．”引導(dǎo)學(xué)生說：“Me，．too．” 教師手摸肚子，并說：“I’m hungry.”引導(dǎo)學(xué)生說：“Me，．too．”(3)Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作。食物和飲料：hamburger，cake，bread，milk，orangejuice，cola等。s : Thank Aims 1)Enable the students to make telephone calls in English and get them to know how to behave themselves on the )Raise the students39。s not at : Where is he now? B: He went to the : Would you please take a message? B: : Tomorrow is Teachers39。教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。授課教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。評價(jià)一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度(外顯的語言行為和內(nèi)部語言思維過程)，學(xué)生言語交際的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。在接下來的教學(xué)中，教師抓住師生之間的信息差，讓學(xué)生問有關(guān)上海的情況。本節(jié)課主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn):趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)教師以自己來自上海和對珠海不熟悉為由，請學(xué)生向他介紹當(dāng)?shù)氐拿麆?，進(jìn)而表示對這些地方很感興趣，并詢問去這些地方的方式和所需要的時(shí)間。ve prepared some photographs for )Show the photographs of ”Nanjing Road“, ”Pudong New Area“ and ”the Bund“ to the )Get the students to ask the teachers from Shanghai something they don39。ll take you fifteen minutes.“ on the blackboard, and have the students imitate the )A guessing game:T: Please look at these pictures and guess ”How long will it take me to...?“ T: How long will it take me to have a football match? S1: It39。 word ”Bingo“ with my name ”Bright“? Step T: I39。電腦計(jì)分牌顯示勝方，并伴隨勝方的歡呼聲。s, toy shop, clothes shop, fruit shop and food some goods in each the students to do the shopping in groups.（每組由一名學(xué)生當(dāng)售貨員，其它學(xué)生充當(dāng)顧客。）(Learn to say:“purple”.)T:(take out a purple sweater)I like this purple sweater.(4)Play a game: Guess the price of the : How much is it? S1 :...yuan.(If the price S1 guess is too low, the teacher will say:“Up, up, up.”。）（Learn to say:“How about...?”）T: I think the size is you think so? Ss:yes!(Learn to say:“size”.)(Read after the teacher:“The size is OK.”)T: The size is OK, I don39。）T: I think it39。m new thought it would be hot in today it is 39。s the : 尺寸；大小purple 紫色的cool 棒的二、教學(xué)目的與要求、會說本篇對話；；、會說新單詞：purple, size, cool。通過這節(jié)課的成功展示，使我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識，當(dāng)然在實(shí)際操作中還存在許多不足之處，這就需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新理念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使新課標(biāo)更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。評價(jià)不僅僅是為了評價(jià)，在學(xué)生獲得心理上的成就感的同時(shí)，知識也得到了鞏固，能力也得到了提高。要使新課標(biāo)為我所有，我們就要把新的理念運(yùn)用于新的模式中。在路上、在家里、在公園里…….找一找，說一說我們學(xué)過的形狀。回顧所學(xué)知識內(nèi)容。備課思路：這項(xiàng)活動(dòng)把對學(xué)生的要求提高到了一個(gè)新的高度――把新舊知識結(jié)合說一段話。在“活動(dòng)十一”提示的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用手中的形狀卡片業(yè)制作一幅新圖畫?；顒?dòng)十一記憶游戲?；顒?dòng)十找一找，說一說。活動(dòng)九聽聽做做。教師提問：“I have a name have name cards, is it?”提問之后，請同學(xué)們把單詞卡片貼到相應(yīng)的小組形狀標(biāo)志上。學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生帶著問題聽，說一說聽到了什么；第二遍要求學(xué)生根據(jù)聽到的錄音給手中的形狀排順序；第三遍要求學(xué)生跟唱，在唱的過程中帶領(lǐng)學(xué)生配上相應(yīng)的動(dòng)作表演。把單詞卡片放在卡紙后面，讓學(xué)生通過露出來的邊和角的線索猜單詞。學(xué)生要想猜對，就要目不轉(zhuǎn)睛的看著圖片，所以這個(gè)游戲即可強(qiáng)化對單詞的正確朗讀，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣?；顒?dòng)五 猜一猜，判一判。（3）教師出示長方形紙片，提問：Can you make this shape?在學(xué)生用六根小棒擺出長方形的基礎(chǔ)上，學(xué)說：rectangle.。（1）活動(dòng)語言：T：I have many have sticks , are they? They are in your me your three sticks,ok?教師提問：Can you make a shape?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)三角形。同時(shí)以講解小組競賽規(guī)則的方式滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如新單詞、顏色單詞以及后面活動(dòng)中要用到的name card。四、教學(xué)難點(diǎn)：rectangle and triangle的朗讀和辨認(rèn)。能力目標(biāo)通過說唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。追求語音、語調(diào)自然，教態(tài)親切、大方，風(fēng)格友善和幽默也是鮑老師教學(xué)成功的重要因素。3．注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。2．注重把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從知識到能力的轉(zhuǎn)變。這節(jié)在組織和設(shè)計(jì)上主要有以下特點(diǎn)：．注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。tgtatelephneatheuasRsettaeaessagetTPitureT:issuisilluanttpaavisittherithaButaisntateHissisterpisupthephnePitureThree:uillhldabirthdapartnSundauphnetLiltinviteherturpart,butsheisn39。telleurnae?uldupleasetelleurhetelephnenuber?)aeatelephnealltastudentandgetthestudentstlearnthefllingshrtdialgue:T:HellIsthat8614761?S:esT:aIspeatXiaLng?S:Srr,heisntintheffieT:uldupleasetaeaessageandashitetshlthisafternn?S:SureT:Thanu6)AsthestudentstaeallsingrupsThenassepairstatuttseeifthenhtusethepatternsbel:aIspeat,?uldupleasetaeaessage?7)Asthestudentstlatthesreenandlistentthedialgue“ATelephneall”iththefllingquestinsinind:hatistheessageabut?hattieisthepart?Thenasthestudentssequestinsifthehaveunderstdthedialgue8)Asthestudentstlatthedialguenthesreenandlistentitagain9)Theteahertellsthestudentstheeaningftherd“trr”iththehelpfaalendarandthefllingsentenes:e39。llhaveapartatshlB:hattieisthepart?A:AtthreethirtintheafternnB:,I39。此外，讓學(xué)生向現(xiàn)場聽課的老師詢問電話號碼時(shí)，應(yīng)該適時(shí)教給學(xué)生使用得體的語言，以避免學(xué)生在特定的場合出現(xiàn)使用不得體的問話方式。例如，他在給某個(gè)學(xué)生打電話之前，先用英語了解學(xué)生家的電話號碼,然后撥號給該學(xué)生打電話，讓學(xué)生感到真實(shí)和親切。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學(xué)生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。教師在整個(gè)教學(xué)活