二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春筍教案滬教版-wenkub.com
2024-10-24 20:19 本頁(yè)面
【正文】 本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的課外延伸，一是推薦讀書(shū)，我推薦的是“中國(guó)四大民間故事”，如果能再搜集一些與課文主旨聯(lián)系更密切一些的民間故事推薦給孩子，可能效果更好些。1． 完成課后練習(xí)。國(guó)王想：，于是就把他扔進(jìn)了湖里。7． 比較句子，指導(dǎo)朗讀。3． 指導(dǎo)朗讀九色鹿和被救人的對(duì)話。九色鹿不見(jiàn)了，那個(gè)人被。4． 自學(xué)生字交流。自學(xué)文中的生字。指導(dǎo)讀句。教學(xué)難點(diǎn)懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。作為語(yǔ)文課，我更不忘抓語(yǔ)言因素，不忘抓課文朗讀，不忘抓生字教學(xué)。教學(xué)效果反饋教學(xué)的一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，是新課程的核心理念。１ 你或你的家人種植過(guò)什么花草嗎？把你們的感受說(shuō)出來(lái)和大家共同分享一下。師：是呀，稠密的綠葉間開(kāi)滿(mǎn)了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開(kāi)在花架上，有的開(kāi)在屋檐上，有的甚至開(kāi)在了鄰家的院子里。3 輕輕讀讀這三句話，想想三句話都是圍繞著喇叭花的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。三 再讀課文，感悟內(nèi)容 再輕輕讀讀課文，用“——”劃出描寫(xiě)喇叭花的句子。師：喇叭花的樣子我們大體上了解了，喇叭花三個(gè)字會(huì)寫(xiě)嗎？來(lái)，手拿出來(lái)，和老師一起來(lái)寫(xiě)一遍。喇叭花的美，體會(huì)種植花草過(guò)程中的辛苦和快樂(lè)。正確朗讀課文。教學(xué)板書(shū)： 美若少女春筍密密麻麻 生命頑強(qiáng) 教學(xué)反思：這篇散文的內(nèi)容對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上較為困難。四、課外拓展。（前半句比喻、后半句擬人）春雷一動(dòng)就破土而出，沖破地皮蹦出來(lái)，頂開(kāi)沙礫冒出來(lái)，穿過(guò)石縫鉆出來(lái)。這一節(jié)中，作者除了運(yùn)用比喻手法外，還運(yùn)用了擬人的手法，你能找出句子來(lái)嗎？請(qǐng)用浪線劃出。提問(wèn)：作者為什么那么愛(ài)春筍呢？請(qǐng)從第二節(jié)[]中找出句子讀一讀。出示自學(xué)要求：（1）讀通課文，不添字，不漏字。1．自由讀課文，課文表達(dá)了作者對(duì)春筍的什么情感，全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？2．交流。１、老師給學(xué)生猜謎語(yǔ)：尖尖的，綠綠的，春天里出生，夏日里長(zhǎng)成。4．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。積累詞語(yǔ)10個(gè)。我在這里設(shè)計(jì)了一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練。在雷公公的呼喚下，春筍破土而出了，我讓學(xué)生抓住文中幾個(gè)關(guān)鍵字：沖破??蹦，頂開(kāi)??冒，穿過(guò)??鉆，我試著讓學(xué)生來(lái)理解這些動(dòng)詞，再根據(jù)理解來(lái)演一演。一、學(xué)雷公公叫一叫。一類(lèi)是上下結(jié)構(gòu)的，兩個(gè)字的共同點(diǎn)都是上窄下寬；兩一類(lèi)的是左右結(jié)構(gòu)的，三個(gè)字的特點(diǎn)均是左找右寬。選擇自己喜歡的段落大聲朗讀。出示填空：我終于破土而出，（可填看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的??）。（1）指名讀。（1）學(xué)生劃句圈詞。（1）自由讀句，完成：春筍沐浴著春天的雨露，長(zhǎng)得既 又。地里的筍芽?jī)喝缤?。情景中理解“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”的含義。學(xué)生閉上眼睛，邊靜心欣賞邊想象畫(huà)面中情景。iyīngj236。師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽?jī)浩炔患按靥匠瞿X袋，一片，一大片??（1）師：你聽(tīng)到了什么？又看見(jiàn)了些什么？（2）指名回答。能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像。能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。教師概括：今天要寫(xiě)的字的字形特點(diǎn)可分為兩大類(lèi)。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛(ài)竹山，我愛(ài)竹林，我更愛(ài)竹山的春色，竹林的后代——春筍?。┰俅?，配樂(lè)朗讀課文（也可播放媒體），學(xué)生想像詩(shī)中描繪的情景。師：小春筍們，睜大眼睛，你會(huì)看到些什么？豎起小耳朵，你能聽(tīng)見(jiàn)了什么？深深地吸一口氣，聞到了什么？你還感受到了什么？老師給你一些提示，你也可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。如果你是這棵小小的春筍，你會(huì)想些什么？會(huì)跟誰(shuí)說(shuō)話，又會(huì)說(shuō)些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強(qiáng)啊！找一找描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子，并圈出動(dòng)詞。一個(gè)個(gè)像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在春雨中沐浴。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進(jìn)土里去了。（2）媒體出示水墨畫(huà)，并與景物對(duì)比，體會(huì)春雨中竹山竹林之美。
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