【正文】 三大組背誦。小老師領(lǐng)讀。這么多字同學(xué)們都認識了，那你能說說你是用的什么識字方法嗎？ 識字方法有哪些？認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁有哪些字。去詞語讀字。看誰的聲音美。我們一起來說一下你看到了什么？他們在______（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同學(xué)們一起說）觀察這些詞語，有什么共同點？引出提手旁是與手有關(guān)的運動，足字旁與腳有關(guān)的運動。跟師拼讀，齊讀課題《操場上》?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。能正確、流利、有感情的朗讀課文。讀了兒歌，你懂得了什么？五、總結(jié)：是呀，天天鍛煉我們的身體會越來越好，我們也會變得更加勇敢、機敏。在本文中是指經(jīng)過體育活動使身體強壯，培養(yǎng)勇敢、機敏等品質(zhì)。“煉”，認識“火字旁”，出示火字的演變，像一團正在燃燒的火焰，明白凡是由火組成的字，多與燃燒、火焰、干燥有關(guān)。指導(dǎo)書寫：足 書空，在書上寫兩遍“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”變筆而成的，許多字做了偏旁都會有變筆，大家看看“足”做了偏旁后，哪些筆畫發(fā)生了變化？再觀察在田字格中的占格，教師范寫，學(xué)生書上寫兩遍（適時評價）四、學(xué)文導(dǎo)入：同學(xué)們，這一課有6個詞語、一幅畫和一首小 兒歌組成。老師指畫面，你們快速說出畫上的小朋友進行的體育活動項目，有信心嗎？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六個詞語，每個讀兩遍。（組詞、換偏旁、形聲字 澡、湯），誰能用上“操場”這個詞說句話呢？（滲透環(huán)境保護教育）“上”字，點名課題，齊讀課題。鍛煉身體的好習(xí)慣。各位老師對我的點評，我深切地感受到自己要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。，前松后緊，識字部分時間過長導(dǎo)致寫字很匆忙結(jié)束，如果每節(jié)課有約5——10分鐘時間寫字，細水長流，一定 能提高學(xué)生寫字能力。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。（1）郭老師先讓學(xué)生通過看圖說話，引出新詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球，引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識字，去掉拼音識字；把這些活動放到語言環(huán)境中，用上“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”說話，為今后寫遣詞造句和寫話打下基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)既有利于漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事物的能力。集體備課中備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握。在輕松愉悅中掌握知識，發(fā)展語言。讓學(xué)生把自己心里美好的愿望說出來，寫下來。最后擴展延伸，說說假如你有一枝神筆，你會干些什么?讓學(xué)生盡情想象，暢所欲言，進一步發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)愛心，也提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。如在教學(xué)第三小節(jié)時，老師質(zhì)疑:我們都有健康的身體，能在操場上奔跑，在草地上游戲，而不幸的西西只能??學(xué)生在想象中體會到失去到失去雙腿的西西生活真的很痛苦，想玩不能玩，想跑不能跑，讓學(xué)生深刻地感受到西西需要一雙雙好腿的迫切。對于二年級的學(xué)生來說，老師的示范引領(lǐng)作用非常重要。整節(jié)課朗讀形式多樣，有自由讀，分小節(jié)朗讀?？偟膩碚f，這一節(jié)識字教學(xué)課在張老師的精心設(shè)計和靈活教學(xué)中完成，是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我們大家學(xué)習(xí)。老師采用了多種教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，符合低年級的教學(xué)特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來是對要求學(xué)會的字進行書寫。張老師采用了多種形式進行教學(xué)，有詞語卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評、比賽讀、開火車讀等，重點在于認識文中的生字。一開始，用學(xué)生名字命名的班級歌進行新課，從生活中的操場上到課本，一下子吸引了學(xué)生的注意力。接下來便是看圖識字了。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。想到設(shè)計奧運五環(huán)旗，主要是受雅典奧運會上中國軍團的不菲成績的鼓舞，再說北京奧運近在眼前，有必要對孩子們進行北京奧運的宣傳。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計了一個游戲“你做我找”，指名一生做動作，其余學(xué)生快速地找出相對應(yīng)的詞語，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個猜猜這兩個古漢字是什么字。在看圖說話的過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個體育名詞，在這個基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)日常生活中較常見的6個詞語，可以說是水到渠成。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時，我頗費心思。上課伊始，利用我班學(xué)生愛猜謎語的特點，我出示了三則謎語（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。考慮到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個生字和6個詞語。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）四人小組，借助拼音、自主認字。教學(xué)重、難點認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。張老師還采用感情朗讀形式指導(dǎo)朗讀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感受到祖國語言的豐富多彩。這樣的教學(xué)既有利于漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事物的能力。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫仔細觀察，