【正文】 【教法和學(xué)法】科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。認(rèn)識“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會寫“天”。圖上畫了小學(xué)生在操場上經(jīng)常玩的大部分體育活動。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂、學(xué)的扎實(shí)。操場上說課稿13尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《操場上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個方面來對本課進(jìn)行說明。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生先觀察“入”和“八”有什么異同？然后觀察它們在田字格中的位置，最后描紅，獨(dú)立書寫，這樣才能把字寫美觀。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計(jì)了一個找字游戲“火眼金睛”，我讀生字，學(xué)生快速地在自己的生字卡中找出相應(yīng)的字，利用游戲的方法鞏固字詞來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（三）區(qū)別形近字，指導(dǎo)書寫。接著讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的“提手旁”的字和“足字旁”的字，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字。出示6個帶拼音的詞語后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。導(dǎo)入新課后，出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，我不僅交給了學(xué)生觀察圖畫的方法，還讓他們運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”將畫面內(nèi)容串聯(lián)成一段通順的話。良好的開端是成功的一半。一年學(xué)生剛開始學(xué)寫字，生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則，以及生字在田字格中的位置他們都還沒有掌握，感受不到漢字的形體美，所以我把寫“入”和“八”確立為本節(jié)課的難點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生知道參加體育活動可以使我們的生體更健康。通過這一課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。一、說教材：教材簡析首先，我說說自己對教材的認(rèn)識和理解。為了鞏固新知識我安排了“考考你”，一是出示題目鞏固練習(xí)，二是拍手游戲，使學(xué)生參與活動面更廣。教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀我是這樣設(shè)計(jì)的：首先根據(jù)情境讓學(xué)生從圖上發(fā)現(xiàn)信息，再根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題，師生共同解決問題。）這個設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學(xué)生介紹，讓孩子知道20xx年亞運(yùn)會在我們廣州召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。認(rèn)識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。認(rèn)識生字時，歸類識字方法。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，還有一個新的偏旁“足字旁”。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。師范讀，標(biāo)出停頓的部分。，我們現(xiàn)在來做一個漢字大闖關(guān)的游戲?！白恪笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。（三）指導(dǎo)書寫“足”和“跑”。）師：誰來說說老師為什么這樣分組放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。玩得可開心了?。?）師：這一課我們的書上出現(xiàn)了很多的詞語和短語。那現(xiàn)在我們看圖學(xué)習(xí)漢字。操場上一下子就怎么樣了。師：這就是我們下課時的活動場所，板書課題)現(xiàn)在是什么時候的操場。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式的學(xué)。、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。二、說學(xué)情一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，注意力比較分散，好動、好玩是他們的天性。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第二個識字單元的第三課。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)(三)、再讀課文，理解課文內(nèi)容。(二)、學(xué)習(xí)兒歌中的生字前面我們認(rèn)識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。(猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。與足字做比較，引出口字旁。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認(rèn)識嗎?(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。(1)操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)(2) 二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語。生字卡片。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動的快樂。五、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識14個生字 。三、說教法根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識字。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識14個生字，正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。我認(rèn)為張老師還應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)上有意識的對學(xué)生進(jìn)行“搬家”的訓(xùn)練。這不僅使他們有成功感，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課，課堂中有松有緊，有動有靜，整節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。接下來是對要求學(xué)會的字進(jìn)行書寫。張老師采用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，有詞語卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評、比賽讀、開火車讀等，重點(diǎn)在于認(rèn)識文中的14個生字。一開始，用學(xué)生感興趣的兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，不僅復(fù)習(xí)了舊知，還一下子吸引了學(xué)生的注意力。蟠龍小學(xué)的張成恂老師在教學(xué)這篇課文時，把握了教材的特點(diǎn)，從對兒歌的學(xué)習(xí)中來識字，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動？”時，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。月16日——2012—20上學(xué)期太平明德小學(xué)語文教研活動材料《操場上》教學(xué)反思一年級 張媛《操場上》是一年級語文上冊中識字（一）的第4課。此設(shè)計(jì)的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機(jī)械地認(rèn)讀。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動作，以加深印象。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場，這么多小朋友在活動，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來介紹這幅圖，讓大家聽得清清楚楚，看得明明白白。出示課文中圖畫，給足時間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說自己想說的話。說教學(xué)過程：良好的開端是成功的一半。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。反饋交流。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力?！蔽以凇恫賵錾稀愤@一課教學(xué)中，主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法：例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀，然后自己評價讀得怎么樣，然操場上說課稿6一年級 張媛教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。借助圖畫識字。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。教學(xué)流程： 啟發(fā)談話，看圖說話。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對演的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗(yàn)各種情感。）說—— 是對話，是交流，是相互的促進(jìn)！1 說從文本中獲取的信息2 說自己的感悟，理解，將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說。”因此依據(jù)我校的童真教育我設(shè)計(jì)了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式本模式中：讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景1 多種方式的讀2 有目的地讀。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，認(rèn)識提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。兒歌概括了操場上活動的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時。具體程序如下：一、說教材：《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊的一篇識字課。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有4個。三、說課的安排：這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學(xué)校就在國慶前期開展了運(yùn)動會，而且有好多的學(xué)生也參加了，我就抓住這個契機(jī)讓運(yùn)動員說說自己參加了哪些項(xiàng)目，其他同學(xué)說說我知道誰參加了什么項(xiàng)目，這樣使得每個學(xué)生都有話可說，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。另外，學(xué)生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。8–2=6老師比學(xué)生少（）人。（3—5分鐘）說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。鞏固練習(xí)。（4）完成書上44頁試一試。（3）列式計(jì)算。（2）動手操作。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。設(shè)計(jì)意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。五、說學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位?？偨Y(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。（2）認(rèn)讀圖片下詞語。（2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望。按偏旁歸類識字法識字，游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等。會寫“八、入、大、天”4個生字。（三）情感態(tài)度與價值觀：體會漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識。將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類。會寫“八、入、大、天”4個生字，記住形，理解詞義。偏旁隨著生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴(kuò)展。把詞語放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境?！澳阕鑫也隆?，讓他們再次熟悉這些詞。用圖象分別引出“拍皮球”，“踢足球”，讓同學(xué)說完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”，“踢足球”，拼讀個別讀，再集體讀。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。（一）教學(xué)新的詞語。教學(xué)理念。有積極參加體育活動的愿望。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。教學(xué)反思：這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。）想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”用“高”“步”組詞。二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。２、能正確、流利地朗讀詞語。“人生識字聰明始”，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在這個過程中，學(xué)生動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。當(dāng)老師把學(xué)生帶到附近的超市時，學(xué)生驚訝萬分。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。五、自作“識字課本”，引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語文的憑借。”活動是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨人更廣闊的周圍環(huán)境，以吸收各種信息，擴(kuò)展想象和思維的空間。每次活動都有一個主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個主題自己動手、動腦去收集資料，并交流收獲。如“日和目”，“木和禾”，“他、她、它”，都可以在比較和反復(fù)的練習(xí)中達(dá)到深層認(rèn)識和鞏固的目的。三、引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，在識字中體驗(yàn)快樂在教學(xué)認(rèn)識同一類偏旁的生字，如“早、星、晨、春、陽、晚”時，鼓勵學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，知道這些字都是與太陽“日”有關(guān)，揭示構(gòu)字的規(guī)律，舉一反三，在學(xué)習(xí)中達(dá)到觸類旁通的效果。這時，教師可抓住孩子好奇、探究的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《安徒生童話選》、《格林童話選》、《一千零一夜》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。這時教師應(yīng)及時抓住機(jī)遇，機(jī)智、有效地激發(fā)其閱讀的興趣和熱情，鼓勵閱讀，并指導(dǎo)其怎樣閱讀。如在教學(xué)“口、耳、目”這一課時，我在開課初，就利用多媒體課件演示了幾個學(xué)生在學(xué)前接觸過的有代表性的象形字，通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望，對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。又如，在教學(xué)