【正文】 通過上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)。寫作時(shí)，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準(zhǔn)確，把握不大的詞語堅(jiān)決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。要想在閱讀理解中拿高分，就要在這輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)有目的、有計(jì)劃地分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同體裁文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和設(shè)題手法，掌握一些閱讀的解題技巧（如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想；利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測新詞義等）。㈢每復(fù)習(xí)完一部分，進(jìn)行階段性測試第三輪復(fù)習(xí)是對題型的復(fù)習(xí)：㈠充分利用每天每節(jié)課上用五分鐘時(shí)間訓(xùn)練二十道單項(xiàng)選擇題。這就要求我們在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。要求學(xué)生對那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。)主從復(fù)合句：賓語從句、狀語從句、表語從句和定語從句。2．英語的九種時(shí)態(tài)：（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去將來時(shí)）。并對其考試成績進(jìn)行跟蹤、分析。比如：㈠根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容、設(shè)計(jì)、布置適量的難度適中的練習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是對課文的復(fù)習(xí)：本著“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。（兩周）在考前進(jìn)行大量的演練，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。（兩周）聽力：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；回答比較簡單的問題。第二階段:專題復(fù)習(xí)。本期，我決定在兩周完成新課的教學(xué)，然后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。八、復(fù)習(xí)計(jì)劃及安排復(fù)習(xí)時(shí)間為20111221―――20120103第四篇：九年級英語下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級英語下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃新學(xué)期伊始，在黨的教育方針的指引下，為貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)做如下計(jì)劃：（一）九年級下學(xué)期是十分關(guān)鍵的一期。對于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。用好《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》里的一些基礎(chǔ)題。盡量讓學(xué)生在語境下進(jìn)行語法的復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每周不間斷的練習(xí)，另外要求學(xué)生熟悉一些常用話題，適當(dāng)背些對話。在閱讀過程中針對大長句子要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。第三篇：九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、閱讀訓(xùn)練選擇材料主要來源于市、區(qū)兩本總復(fù)習(xí)書以及部分評價(jià)手冊的閱讀訓(xùn)練。注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生能力。同時(shí)對2009和2010年中考試題加以認(rèn)真研究，教學(xué)生答題技巧。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠加以鞏固具體時(shí)間安排：具體時(shí)間安排：名詞 2課時(shí)代詞 2課時(shí)數(shù)詞 1課時(shí)介詞和介詞短語 2課時(shí)連詞 1課時(shí)形容詞與副詞 2課時(shí)冠詞 1課時(shí)動詞 2課時(shí)六種時(shí)態(tài) 3課時(shí)被動語態(tài) 1課時(shí)疑問句 2課時(shí)陳述句、祈使句、感嘆句 1課時(shí)句子成分、There be 句型 1課時(shí)簡單句的五種基本句型 1課時(shí)并列復(fù)合句 1課時(shí)賓語從句 1課時(shí)狀語從句 2課時(shí)定語從句 1課九年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 第三輪時(shí)間安排：5月21日———中考前主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。階段目標(biāo)：熟練的掌握知識要點(diǎn)，使知識形成系統(tǒng)。最后，再將本單元的知識點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞和短語中，進(jìn)行再一次檢測。這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。熟練掌握對話和課文內(nèi)容，所學(xué)語法能達(dá)到一定的應(yīng)用程度。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，完成理解記憶?？傮w目標(biāo)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生和邊緣生，盡量不讓學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。 總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。背，指學(xué)生熟記基本單詞，短語，句型，語法等，以不變應(yīng)萬變。并對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，減輕壓力，穩(wěn)定情緒，自如的應(yīng)對中考，取得好成績。階段目標(biāo)：查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因，使其能夠及時(shí)改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。(1).從句說明的是一般真理、客觀事實(shí)、自然現(xiàn)象、名言時(shí)，仍用現(xiàn)在時(shí)。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。賓語從句三要素:引導(dǎo)詞（連接詞）。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的知識都能夠加以鞏固具體時(shí)間安排：名詞2課時(shí) 代詞2課時(shí) 數(shù)詞1課時(shí) 介詞和介詞短語2課時(shí) 連詞1課時(shí) 形容詞與副詞2課時(shí) 冠詞1課時(shí)動詞2課時(shí) 六種時(shí)態(tài)3課時(shí) 被動語態(tài)1課時(shí) 疑問句2課時(shí) 陳述句、祈使句、感嘆句1課時(shí) 句子成分、There be 句型1課時(shí) 簡單句的五種基本句型1課時(shí) 并列復(fù)合句1課時(shí) 賓語從句1課時(shí) 狀語從句2課時(shí) 定語從句1課時(shí) 重點(diǎn)語法內(nèi)容舉例：如在動詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語為第三人稱單數(shù)的句子變 化，如將She often does her homework at home every ，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點(diǎn)狀語提問