【正文】 在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，鼓勵學(xué)生通過注釋來理解，借助插圖來理解，通過交流來理解，引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多背，熟練背誦來感悟理解。（五）拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首關(guān)于神話故事的古詩，古人用詩的形式呈現(xiàn)，課后請同學(xué)們將兩首古詩結(jié)合搜集到的材料，改編成一個生動的故事。故鄉(xiāng)的思念之情 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。）5．這首詩描繪了怎樣的畫面？你覺得詩中那個字最能體現(xiàn)嫦娥的心情？（悔，詩眼，是整首詩的靈魂，我們要重讀）（板書：悔）6．古人喜歡借古詩表達(dá)自己的心情，此時作者就如天上的嫦娥一樣孤獨寂寞。（3）邊讀邊想象，你認(rèn)為詩主要描述了怎樣的畫面？表達(dá)了作者的什么心情？（5分鐘）3．我們先來展示第一部分。第二步，了解與詩及詩人有關(guān)的材料。（指名讀）最后；給大家一分鐘的時間背誦一下。（希望自己也能夠像她一樣有一雙巧手。）（2．他們相見了，你仿佛聽到他們在說什么？多么幸福甜蜜的場景??！讓我們帶著對他們深深的祝福再讀（七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。又精書法棋藝。）1．誰來讀讀這首詩？指名讀（流利字音真準(zhǔn)、聲音響亮、停頓）詩要讀出它的節(jié)奏和韻律，同學(xué)們聽我來讀讀看看咱們讀的有什么不一樣？（要注意停頓）請同學(xué)們試著根據(jù)斜豎線自己讀讀。齊讀課題（古詩兩首）3．我已經(jīng)在課前布置預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們掌握的怎么樣？誰來讀一讀生字？（出示生字）設(shè)計意圖：通過輕松的談話引出學(xué)生兒時的美好回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點】1．正確、流利、有情感地朗讀古詩。這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩。古詩淺顯易懂，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)4個生字，會寫8個生字。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想。也可獨立自悟?！舵隙稹罚瑢W(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。板書設(shè)計：九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。（課件七）六、作業(yè)。，在九九登高的這天，是那樣的思念家鄉(xiāng)的親人，他低聲吟誦著——（男生讀詩），我們感受著他的滿腔思念，訴說著自己心中的牽掛，我們大聲地吟誦著——（女生讀詩），無論何地，看不見的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)，思念親人時，我們也不禁吟誦——全班配樂讀。讀后兩句，想象你看到了一幅怎樣的畫面？（1）兄弟們會說些什么？會祝愿些什么？（2）默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么？（“少一人”）（3）表面上寫兄弟們想念詩人，但這一切都是作者的推想，你能看出什么？（詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”?。。?）心中倍思親，腦海里清晰地浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)親人的一舉一動，卻只能面向東方，深情地說：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一個“倍”字，是的這份思念有千萬斤重。詩人把滿腹思念都傾吐在詩中，就是這千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。15歲那年，王維就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安參加科舉考試，想取得功名，實現(xiàn)個人的理想，寫此詩時王維只有17歲，恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。（課件四）（5）師范寫“插”，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。（3）逢：遇到。（1）注意：“憶”、“異”音調(diào)的不同，理解“異鄉(xiāng)異客”中“異”是別的，其他的意思。（1）圈出生字，自由地讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。？串起來理解題目：在重陽節(jié)這一天”我“想念家鄉(xiāng)的親人。組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)重陽節(jié)的資料。？古代的交通工具呢？在古代，如果到很遠(yuǎn)的地方去，人們的選擇除了騎馬就是馬車，真可謂千里迢迢，萬水千山。教學(xué)難點：反復(fù)吟誦，想象畫面，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。、流利、有感情地朗讀、背誦課文。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。(7)等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。(3)泗水濱——泗水河邊。(說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上)教師點撥如下：(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書題目)詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(指名板書“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步?！R知章 ● 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——馮夢龍 ● 春到人間草木知?！?● 春城無處不飛花。● 春天人們起得早，秋后人馬吃得飽?！?春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)?！?春天三日晴。（二）、初讀古詩出示《詠柳》；借助音節(jié)，把古詩讀得字正腔圓，學(xué)生自由讀，個別讀，齊讀）隨機(jī)正音；裁，妝，絳，似（