古詩兩首乞巧教學設(shè)計--wenkub.com
2025-04-05 21:30 本頁面
【正文】 教師唱，我還會唱，你能嗎? 唱古詩 出示其他古詩，學生唱。 剛才在吟誦的時候，我發(fā)現(xiàn)有的同學已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中，沉醉于畫中，沉醉于傳說中。 夜深了，她們還在不停地穿(指導(dǎo)讀第四句) 已經(jīng)穿了很多條了，他們還在穿(指導(dǎo)讀第四句) 七月七日的夜晚，坐在自家的小院里，遙望星空，我們不禁想起這首詩： 讀齊讀全詩。(板書) 齊讀古詩。 指名讀。 乞巧節(jié)有什么習俗? 當時有一位聰明的小朋友，叫林杰，六歲就能寫詩，下筆就能成文，他看到人們這樣過乞巧節(jié)，就寫下了這首詩。過去，七夕的年間活動主要是乞巧。(板書：乞氣。 有的描寫大自然的美景,( ) 有反映人與人之間的友情的( ), 還有描寫兒童生活的，( )， 我們上學期學過的一首古詩，既表達了作者思念家鄉(xiāng)思念親人的感情，又寫出了我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。 教學過程： 一、準備工作 課前交流 學生唱歌，播放古詩音樂
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