【正文】 ⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰 當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵學(xué)生之間的關(guān)系。（2 分）14.①口語化特征；②情景單純；③ 夸張手法；④詼諧色彩（答出一點給2 分，滿分8 分，意思對即可），吸引童心； ；；，語氣親切平易。）四、.（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。③要引 導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交 往，發(fā)展合作精神。（答出修辭與作用各1 分）11.①從客觀方面說來，造成祥子悲劇 的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。ng）（另三項中分別有別字“度”“在”“拂”）（應(yīng)是“高屋建瓴”） 二、7.⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵ ；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對1 空給1 分，答錯 不扣分）三、10.⑴用了擬人。叫我們從這句話里找出三個 錯別字，改過來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊——汛。昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好 的，你別說我不還真覺得這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗 時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。??五、案例分析題（10 分）16．針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶?。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因為她非常 愛那些小小的海公主——她的一些孫女。這是怪好 看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好 像它們是活著的東西。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多 教堂尖塔一個接著一個地聯(lián)起來才成。”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4 分）《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（6 分，每小題3 分）（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫?！?孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸爸為了保護(hù) 媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。孩子也放學(xué)了。四．鑒賞題（28 分），然后回答后面的問題。三．簡答題（16 分）下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。A．拼音認(rèn)讀能力B．識字寫字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書寫能力 二．填空題（每空1 分，共9 分）（4 分）⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復(fù)西歸？，！⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間。？我吞吞吐吐說不出來。B 道路在艱險，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。 分。吉卜林《叢林之書》馬克凱斯特納《會飛的教室》伊迪絲羅蘭《約翰村居》 文天祥《正氣歌》《過零丁洋》 馬致遠(yuǎn)《天凈沙三、試卷內(nèi)容與賦分 分 分 分Ⅴ.例卷附錄：Ⅰ.小學(xué)古詩詞背誦參考篇目（24 首）長歌行（百川東到海）漢樂府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白 早發(fā)白帝城李白江畔獨步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫 聞官軍收河南河北杜甫賦得古原草送別(離離原上草)白居易 憶江南白居易 回鄉(xiāng)偶書賀知章秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧 涼州詞王之煥春曉(春眠不覺曉)孟浩然 楓橋夜泊張繼芙蓉樓送辛漸王昌齡 商山早行溫庭筠尋隱者不遇(松下問童子)賈島 烏衣巷劉禹錫四時田園雜興范成大梅花（墻角數(shù)枝梅）王安石 菩薩蠻書江西遣口壁辛棄疾 示兒(死去元知萬事空)陸游 夏日絕句李清照石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍Ⅱ.需要掌握的作家、作品（一）古代文學(xué)作家、作品《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》）孔子《論語》 孟子《孟子》司馬遷《陳涉世家》陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》孟浩然《過故人莊》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 杜甫《望岳》《春望》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》韓愈《馬說》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 劉禹錫《陋室銘》白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》《江雪》杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲能力層級：A，B）（能力層級：B，C）（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術(shù)特色以及社會影響或文學(xué)史地位的理解 與分析等）（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術(shù)，角色和情節(jié)的安排，背景的設(shè) 置，情感基調(diào)和色彩之間的關(guān)系，兒童品味的賞析，作品的美學(xué)賞析或語言學(xué)賞析等）（二）現(xiàn)代漢語（能力層級： A，B）（現(xiàn)代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語素、義項、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格等）（能力層級：B，C）（現(xiàn)代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運用等）（三）兒童文學(xué)（能力層級： A，B）（兒童文學(xué)基本概念主要是指兒童文學(xué)、文學(xué)母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒 童科學(xué)文藝、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視、兒童文學(xué)批評等）（能力層級： B，C）（兒童文學(xué)基本原理包括兒童文學(xué)在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學(xué)的美學(xué)特征，兒童讀者的年齡特征，兒童文學(xué)的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發(fā)展與 藝術(shù)特征，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝 術(shù)特征，圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征，兒童戲劇、影視的舞臺呈現(xiàn)點及其基本類型，兒童欣 賞方式的特殊性，兒童文學(xué)批評的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)，中外兒童文學(xué)的特點等）三、小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容（一）小學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識（識記Ａ，理解Ｂ）1．小學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識 ⑴語文課程性質(zhì)、理念的掌握 ⑵小學(xué)語文課程設(shè)計的理解（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設(shè)計）⑶小學(xué)語文課程目標(biāo)的掌握（小學(xué)語文課程總目標(biāo)；小學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)）⑷語文校本課程概念的掌握 2．語文教學(xué)基礎(chǔ)知識⑴小學(xué)語文教學(xué)方法的掌握（講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點及其功能； 朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點及其功能）⑵小學(xué)語文教學(xué)評價的種類、特點與功能的掌握（總結(jié)性評價；形成性評價；診斷性評價）（二）語文教學(xué)基本能力（分析C，應(yīng)用E，創(chuàng)新F）1．小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計與運作能力能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計，或者對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析。）（能力層級：B,E）（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當(dāng)；詞序不對；形容不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；前后矛 盾；不合邏輯。F．創(chuàng)新指探討疑難問題，具有獨到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。B．理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。2．高等教育對應(yīng)于小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院校現(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)課 程、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程及外國文學(xué)課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，測試考生發(fā)必要的漢語基 礎(chǔ)知識與文學(xué)基礎(chǔ)知識。一、小學(xué)語文教師招聘考試的目標(biāo)1．考查考生對于小學(xué)語文基本知識的掌握與應(yīng)用情況。監(jiān)督電話：09516043632(教育廳紀(jì)檢監(jiān)察室)09515099016(人社廳紀(jì)檢監(jiān)察室)政策咨詢、報名咨詢： 電話09516031954考務(wù)下載打印準(zhǔn)考證： 電話095150991300951509913109515099163附件：寧夏2012年實施國家特崗計劃分市縣區(qū)招聘學(xué)科崗位分配表寧夏2012年實施國家特崗計劃定向招聘五類項目服務(wù)人員分市縣區(qū)招聘初中學(xué)科崗位分配表寧夏2012年實施地方特崗計劃分市縣區(qū)招聘小學(xué)學(xué)科崗位分配表寧夏2012年實施地方特崗計劃定向招聘五類項目服務(wù)人員分市縣區(qū)招聘小學(xué)學(xué)科崗位分配表自治區(qū)教育廳 自治區(qū)人力資源和社會保障廳 二○一二年六月二十五日第五篇：2011寧夏特崗教師小學(xué)語文教師考試說明2011年寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試考試說明（預(yù)測版）小學(xué)語文學(xué)科教育學(xué)占40 分，專業(yè)課占260 分附表：因為本人已經(jīng)參加了2010 寧夏特崗教師的招聘，對里面涉及 考試的范圍和內(nèi)容有一個比較全面的了解，現(xiàn)特編輯此考試大綱，緊 扣歷年寧夏特崗教師招聘的情況，保你順利考上特崗教師。在3年服務(wù)期內(nèi)，特崗教師不得互調(diào)、不得跨市縣(區(qū))調(diào)動。面試(綜合考核)成績不合格(60分以下)者不得選報前一輪報考過崗位的補(bǔ)錄。對體檢不合格或因故不能應(yīng)聘等情況予以上報，同時將成績連同擬聘用初步人選名單報自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。十一、確定擬聘用初步人選按照筆試綜合成績占65%、面試(綜合考核)成績占35%的比例和招聘名額，由各市、縣(區(qū))“特崗計劃”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從高分到低分確定擬聘用初步人選。主要對進(jìn)入面試人員從專業(yè)素質(zhì)、授課能力以及德、能、勤、紀(jì)和獎懲方面進(jìn)行面試(綜合考核)。在資格審查中，凡發(fā)現(xiàn)報考者不符合報考條件的，一律取消招聘資格。資格審查后由招聘特崗教師的市、縣(區(qū))教育局、人社局及紀(jì)檢監(jiān)察部門對審查結(jié)果進(jìn)行公示。十、資格審查及面試(綜合考核)(一)資格審查面試前由招聘特崗教師的市、縣(區(qū)