【正文】 你聽，你聽，０８年奧運會的腳步已越來越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請??同學們，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！七、總結(jié)時過境遷，現(xiàn)在沉睡的雄獅早已覺醒，我們大步走在世界的前列，我們昂首屹立在世界的東方！北京奧運展示著你自信的風采，神舟七號傾聽著你甜美的鼾聲，青藏鐵路延伸著你的智慧，南海艦隊護衛(wèi)著你藍色的版圖！金融危機襲來，你從容應(yīng)對，所擔負起的責任讓西方強國都無地自容。我傷痛?。∏宄恼悄菢拥能浫?，那樣的無能，看這些可惡的強盜在我國的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。⑸ 表達有聲有色。）４、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：⑴ 圍繞一個主題。五、推薦演講，互相點評１、同學們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學還恰當?shù)剡\用手勢、表情來配合演講。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣。２、檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。４、教師小結(jié)：本次習作，是看圖作文。４、學生習作結(jié)束后，修改習作，自己寫出自評語第三課時（習作講評）一、回顧習作內(nèi)容及習作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。⑶ 哪些要略寫？五、組織討論，如何表達真情實感六、學生自由習作１、先口述一下故事情節(jié)。）⑻ 小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？⑼ 在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？⑽ 從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？４、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。２、明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。３、播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。）２、學生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）三、小組內(nèi)討論交流選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。）⑶ 在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。３、根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。在師生互動的“應(yīng)答”中讓學生口述父母關(guān)愛自己的事，適時導撥，“說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問”，培養(yǎng)學生認真傾聽、提出疑問的應(yīng)對交際能力。教師要引導學生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進一步提高學生的口語交際能力和寫作表達能力。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導自改，請學生歸納出修改這一類習作應(yīng)注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。現(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習作。字數(shù)100—150，要求文從字順。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學生對代表的發(fā)言做適當?shù)脑u價或補充。要求：每組的成員要心情表達自己的看法，說出具體的理由。現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛等等。四、激烈角逐，全班展示，并給予精神獎勵。三、運用方法，講述故事，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。（這兒通過學生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進行指導。，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。課件出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學生用適當?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。二、可引導學生回憶：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來寫的?請以自己最感興趣的一篇文章為例，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點，選擇恰當?shù)姆椒?，進行細致描寫的?可以創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場練寫。講述故事前要對講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。學生時刻處在學習過程中，每個人都是學習活動的參與者，在學習過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學習者自身的學習反思，不斷調(diào)整自己的學習思路，使用多種學習策略，使學生真正成為學習者。五、鞏固在中國近代史的長河中，確實記錄著許多不光彩的歷史，那一個個喪權(quán)辱國的條約，賠款、割地??如果要定國恥紀念日的話，每一天將都是啊！但這已經(jīng)成為歷史，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，在全國各族人民的共同努力下，我們的國家已繁榮昌盛，也令世