【正文】 四、激烈角逐，全班展示，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。課件出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容人物，說(shuō)出人物的特點(diǎn)。二、可引導(dǎo)學(xué)生回憶：本單元的幾篇課文，作者是抓住人物的哪些方面來(lái)寫的?請(qǐng)以自己最感興趣的一篇文章為例，談?wù)勛髡呤窃鯓痈鶕?jù)人物的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致描寫的?可以創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)場(chǎng)練寫。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。⑷ 組織通順語(yǔ)言。師：圓明園已經(jīng)是一片廢墟了。每每看到這些遺留下來(lái)的石柱時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了那些稀世珍寶在火焰中的爆裂聲。前事不忘，后事之師。日本軍國(guó)主義者到現(xiàn)在都沒(méi)有死心，一直都還想著侵略中國(guó)。２、小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)?！钡诙嚎谡Z(yǔ)交際“不忘國(guó)恥，振興中華”教案五一班雷二云教學(xué)目的1.、培養(yǎng)學(xué)生的初步演講能力。一窩燕子一個(gè)夏季吃掉的害蟲，如果頭尾連起來(lái)，長(zhǎng)達(dá)3公里。鳥(niǎo)是大自熱的歌手，是大自然的音樂(lè)家，它們給自然界帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，給人類生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣。第一篇：第七單元口語(yǔ)交際小明說(shuō)：“爸爸,鳥(niǎo)兒也是有生命的。如果地球上的鳥(niǎo)類滅絕了，大自然便沒(méi)有了音樂(lè)，失去了生機(jī)，失去了靈性。這是多么驚人的數(shù)字?。∵€有些鳥(niǎo)類能傳播花粉，傳播植物的種子。2增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。三、訓(xùn)練（推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)）１、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講。然而，現(xiàn)在中國(guó)的科技是愈來(lái)愈發(fā)達(dá)，“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”等都相繼飛上了太空，我相信以后的中國(guó)肯定會(huì)更發(fā)達(dá)。７６年過(guò)去了，中華民族遭受侵略、壓迫、奴役的命運(yùn)一去不復(fù)返了。中西合璧的皇家園林圓明園，被完整目睹過(guò)的西方人稱為“中國(guó)第一園”、“萬(wàn)園之園”，當(dāng)之無(wú)愧的“世界園林之王”。（出示圓明園殘留的石柱）廢墟是歷史，讓我們感到失落；廢墟是車輪，讓我們得到前進(jìn)的動(dòng)力！中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》。⑸ 表達(dá)有聲有色。教學(xué)建議一、課前，可布置學(xué)生回顧讀過(guò)的人物故事，并進(jìn)行整理。首先，教師(學(xué)生)模擬表演一個(gè)以人物活動(dòng)為中心的情境(或者播放課前錄制的以人物活動(dòng)為中心的情境)，其他學(xué)生邊看邊思考：人物有什么特點(diǎn)?要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫人的方法?！就ㄟ^(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。）總結(jié)把故事講好的方法：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。（1）小組交流。，組織評(píng)價(jià)教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說(shuō)出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。（1）說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？二、同桌互改：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見(jiàn)，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改?！克?、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。⑵ 介紹自己了解到的動(dòng)物故事。選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。六、教師總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。３、展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)：教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。２、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。展開(kāi)合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和演講技巧。三、讀題，了解題意1．獨(dú)立審題，勾畫要求。⑵ 抓準(zhǔn)幾個(gè)方面。這一縷縷的陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來(lái)了輝煌的榮耀！難忘１９９７年香港重回祖國(guó)的懷抱；不能忘２００３年我國(guó)成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘２００５年，神州“六”號(hào)載著人類的夢(mèng)想探索宇宙。截止至今，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共獲１４９８?jìng)€(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄１０５４次，令外國(guó)人刮目相看。⑷ 組織通順語(yǔ)言。２、小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作１、對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。）⑹ 鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？⑺ 巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等。２、學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。２、講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話引出課通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。）六、改進(jìn)措施：（口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)的過(guò)程。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了