【正文】 在學(xué)習(xí)日積月累部分的時候，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀16個詞語，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語讀熟，然后談?wù)剬υ~語的理解，再說說這些詞語是分別描寫人物的哪些方面的 還可以組織學(xué)生分類說說自己積累的其他的描寫人物的詞語。？（勤學(xué)苦練）？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)），你有什么體會？，用“入木三分”說一句話。，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。要求分別表演“健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺”。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬 拳王泰森 儀表堂堂 班級自選人名 虎背熊腰 班級自選人名 身強力壯（3）預(yù)計中的課堂生成：學(xué)生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進(jìn)行傳閱交流。、外貌、神態(tài)、動作描寫進(jìn)行分類交流。 。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進(jìn)行深入的討論。教師板書。課時安排 2課時 課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備成語詞典；搜集描寫人物的詞語。再組織學(xué)生聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個故事。無論是學(xué)生發(fā)表意見，還是教師梳理、歸納，都要特別注意緊密聯(lián)系課文實際，要以課文對人物的具體描寫為依據(jù)，談自己的體會和感受。“入木三分”的來源和含義?！叭肽救帧边@個成語典故講的是晉代書法家王羲之在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。回顧 拓展七 教材簡析本次回顧與拓展包括三個板塊，即交流平臺、日積月累和成語故事?？梢韵确纸M活動，然后在全班舉行“人物故事會”，評選出“故事大王”。最后讓我大呼一句：勿忘國恥，振興中華！五、評選“最佳演講獎”，總結(jié)同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。你聽，你聽，０８年奧運會的腳步已越來越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠摯的邀請……同學(xué)們，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹(jǐn)記“不忘國恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書！勿忘國恥 振興中華親愛的同學(xué)們：我們的祖國歷史悠久，五千年的文明源遠(yuǎn)流長；我們的祖國地大物博，九百六十萬平方公里的國土美麗富饒，蘊藏豐富；我們的祖國文化燦爛，世界的四大文明古國，祖國位居其中，四大發(fā)明，惠澤世界！可正是因為這塊土地如此富饒，正是因為這塊土地蘊藏豐富，使得國門外的豺狼時時窺探！你們可曾知道，我們美麗的祖國曾經(jīng)被人踐踏得滿目滄痍、傷痕累累！對于南京大屠殺想必同學(xué)們早有所聞吧，早幾天我收看了電影《南京大屠殺》。我傷痛啊！清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無能，看這些可惡的強盜在我國的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達(dá)官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。⑷ 組織通順語言⑸ 表達(dá)有聲有色。３、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點，也可以是忠肯地提出建議。２、小組內(nèi)試著講一講，互評。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。３、選擇典型作文，示范如何評價、修改：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識。那就請拿起你的筆寫出你的感受。雨來是我們同齡的孩子，面對強敵，他泰然自若，機(jī)智勇敢是我們該學(xué)習(xí)的。⑶ 我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》，我感受到臺灣、香港、澳門對祖國的眷戀與深情。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為──我是中國人，我愛中國──讀《難忘的一課》有感⑵ 我在課下搜集了一篇文章，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國領(lǐng)土，鄭振鐸的學(xué)校決定“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。四、獨立選材、激情寫作１、同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯蹏鴲廴嗣竦墓适聨砹藛?？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。另外，恰當(dāng)運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。三、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法１、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。⑵ 如何才能寫好讀后感？預(yù)設(shè)：１、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。【課時安排】３課時。【教學(xué)重點】提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學(xué)寫讀后感。習(xí)作七》【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2．誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。各組代表演講提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。小組內(nèi)試著講一講，互評。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。請同學(xué)們在今后讀書時，時常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動筆墨不讀書。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。五、自改互評，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改?！驹O(shè)計意圖：寫作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對于寫作的思路更明晰，寫作的重點更突出，珍視學(xué)生的獨特感受，鼓勵學(xué)生寫出自己的感想。如：憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感歸納寫讀后感的一般寫法： 緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。交流讀后感的一般寫法: ⑴緊扣原文，抓住重點。】 3．點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。）⑵如何才能寫好讀后感？ 預(yù)設(shè)：“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。【設(shè)計意圖：通過對本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛國熱情以及學(xué)寫讀后感的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備。并通過本次訓(xùn)練提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。終于有了回報，這時爸爸媽媽過來給我慶祝！好了，那顆星星的故事已經(jīng)說完了?！钡鹊讲门姓f了這句話，我急沖沖地走了。我興興奮奮地去報了名。急匆匆看完了碟，就下樓了，媽媽和爸