班干是班級(jí)管理成功的可靠保證-班級(jí)管理[精選合集]-wenkub.com
2024-10-21 12:23 本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)，人人擔(dān)任班干部，能夠從小鍛煉孩子的責(zé)任心，并且可以提高他們的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平，以及我們所說(shuō)的管理能力，為提高綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)，而不只是對(duì)其他同學(xué)大呼小叫，充當(dāng)“間諜”對(duì)老師打小報(bào)告。另一方面從教育實(shí)踐來(lái)看，各科課代表職位，一般不是這門(mén)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任，就是這門(mén)學(xué)科成績(jī)相對(duì)薄弱的學(xué)生擔(dān)任。從這個(gè)角度說(shuō)，“一刀切”要求擔(dān)任班干部的同學(xué)必須成績(jī)優(yōu)秀，顯然不具有科學(xué)性。在這種情況下，中學(xué)選拔班干部，要求必須成績(jī)優(yōu)秀，在班級(jí)前30名，無(wú)疑是火上澆油，進(jìn)一步激發(fā)了公眾對(duì)班干部制度的不滿。欣慰之余才發(fā)現(xiàn)“善待學(xué)生的錯(cuò)誤，也是教育學(xué)生的一種良方”。課后他便氣洶洶的來(lái)到我的辦公室，并理直氣壯地和我索要手機(jī)，氣憤之下，并沒(méi)有理他，心想，這么輕而易舉的就要拿走手機(jī)，這是不可能的，樊老師就這么好說(shuō)話？便留下他，和學(xué)生一起做操去了……事后才發(fā)現(xiàn)他早已離開(kāi)了教室，暮色蒼茫中回到了家中。反思中，我才明白，苦口婆心的說(shuō)法，氣急敗壞的發(fā)脾氣，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)濟(jì)于事的。有一次，星期天上晚自習(xí)時(shí)，我清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)他又沒(méi)有按時(shí)上學(xué)，我及時(shí)撥通了他家的電話，他父母說(shuō)下午就到校了。好了，同學(xué)們，如果我當(dāng)選領(lǐng)讀員，我會(huì)帶領(lǐng)大家正確地朗讀，流暢地朗讀，傳神地朗讀。此外，我建議同學(xué)們還可以常常做詞語(yǔ)接龍的游戲，這樣可以提高反應(yīng)能力和豐富詞匯量。因?yàn)槲液?喜歡讀書(shū)。于下自習(xí)后，上交班主任老師。生活委員 S：負(fù)責(zé)食堂飯卡和班級(jí)經(jīng)費(fèi)的管理；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)本組本子和各種費(fèi)用。體育委員 D：負(fù)責(zé)課間操、眼操、體育課的安排和監(jiān)督。上下課時(shí)喊起立。對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)要予以肯定，對(duì)存在的問(wèn)題要進(jìn)行分析，關(guān)鍵是教以解決問(wèn)題方法，使班干部的工作能力能夠日有所長(zhǎng)，以推動(dòng)整個(gè)班級(jí)工作質(zhì)量的提高。對(duì)防礙班干部履行權(quán)力的學(xué)生要及時(shí)批評(píng)、處罰。同時(shí)在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、分配獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，依據(jù)班干部為班級(jí)貢獻(xiàn)的大小給予合理考慮，以充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。請(qǐng)示匯報(bào)有度：大事必須請(qǐng)示匯報(bào)，小事自己處理或協(xié)同其他班委解決。班主任教授的方法為：從全局考慮問(wèn)題：班干部是為全班同學(xué)服務(wù)的，班長(zhǎng)應(yīng)統(tǒng)籌安排工作，各班
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