班干是班級(jí)管理成功的可靠保證-班級(jí)管理[精選合集](專業(yè)版)
【正文】 一方面此舉打擊了很多成績(jī)不太理想，但是又想擔(dān)任班干部、愿意為同學(xué)、為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生的信心，挫傷了他們的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激化了他們的逆反心理，導(dǎo)致他們徹底頹廢，甚至對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒。案例二： 用耐心勸說(shuō)了張同學(xué)張同學(xué)是我班的一名中等生，該生性格內(nèi)向不善言辭。讀書是一個(gè)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程，要弄懂一篇文章“寫了什么？”“怎么寫的？”“記憶精彩的語(yǔ)段和詞句”。副 班長(zhǎng) B：管理男生的紀(jì)律，在組長(zhǎng)不在時(shí)，代行組長(zhǎng)職責(zé)工作。三、激發(fā)熱情，樹立威信。班級(jí)干部確定后，班主任應(yīng)對(duì)他們提出具體而嚴(yán)格的要求。一是行為規(guī)范上，凡是要求一般同學(xué)做到的，班干部必須首先做到，要處處給同學(xué)們做出表率，言談舉止不能讓普通同學(xué)抓把柄。要做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們當(dāng)班干的熱情，讓學(xué)生明白當(dāng)干部是難得的鍛煉機(jī)會(huì)，可以提高自己的管理能力、合作能力、交際能力，為將來(lái)走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)文科（語(yǔ)文，外語(yǔ)，政治，歷史，地理）及體育作業(yè)的收發(fā)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)委員 C：負(fù)責(zé)理科（數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，）及美術(shù)，音樂作業(yè)的收發(fā)統(tǒng)計(jì)。按這個(gè)方法堅(jiān)持下去，閱讀能力一定會(huì)大大提高的。一天他在上課期間玩手機(jī)，被歷史老師發(fā)現(xiàn)沒收交給了我，我當(dāng)時(shí)并未了解情況，便匆匆將手拿走。甚者進(jìn)一步在學(xué)生心中強(qiáng)化帶有官本位色彩的“學(xué)而優(yōu)則仕”思想觀念，強(qiáng)化應(yīng)試教育理念，從而阻礙社會(huì)的進(jìn)步。再者，從教育科學(xué)角度說(shuō)，要求班干部必須具備很好的成績(jī)，既不利于學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。愛在無(wú)聲處，輕輕的一個(gè)舉動(dòng)能觸動(dòng)了那根心弦，每個(gè)人心中都有那么一根弦，只要我們能找準(zhǔn)這根弦，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)在，我已能夠獨(dú)立地看書 讀雜志了，我讀過(guò)許多的 課外書，比如《童話故事》《一年級(jí)小豆包》《湯姆叔叔的小屋》等……我覺得好書不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶性情。教室鑰匙管理，負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)班級(jí)不安全隱患，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；管好班級(jí)門窗和公物。工作過(guò)程留有痕跡：對(duì)工作的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、過(guò)程、參與人員、效果、經(jīng)驗(yàn)等要有詳細(xì)的記錄，以利于工作方法的改進(jìn)、成果的保留以及對(duì)同學(xué)和自己的總結(jié)、考核。
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