【正文】 此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。初步學(xué)習(xí)使用冒號，引號。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)我的發(fā)現(xiàn)(6)日積月累(7)機動欄目主要包括寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學(xué)生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.(8)閱讀繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能講述課文所寫的故事。(3)識字寫一字準(zhǔn)確認讀200個生字。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。三教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。五、教學(xué)進度：（略）第六冊語文教學(xué)計劃11一指導(dǎo)思想著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)?？傊?，堅持多讀少講。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。（四）口語交際能用普通話交談。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（三）習(xí)作留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能對課文中不理解的地方提出疑問。用毛筆臨正楷字帖。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。每個語文園地仍由五個欄目組成。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。教師要把權(quán)利下放，改變以往的習(xí)作評價觀念，指導(dǎo)學(xué)生合作，進行自評、互評，在評價過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達方法）。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生裝的想法。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。（二）閱讀教學(xué)1．精讀課文的教學(xué)。五、教學(xué)措施（一）識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。習(xí)作教學(xué)：留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。這是個非常大的難點。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。（三）習(xí)作留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。能背誦指定的課文。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識字、寫字能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。二、教師情況分析這是本人任教以來的第二個學(xué)期，對于新老師來說，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等。在識字、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，會自主識字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運用逗號、句號、感嘆句、句號等標(biāo)點進行寫作文，但是寫作能力有待提高?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學(xué)生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。提高語文教學(xué)效率。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。進行正確的寫字訓(xùn)練。緊密聯(lián)系學(xué)生的立刻或生活實際，安排適量的“小練筆”。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求：強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材情況：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教法設(shè)想：從語言文字的朗讀感悟中明白做事的道理，了解剪枝的學(xué)問。學(xué)會一般說明文的方法。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有條理地復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。了解水上飛機和第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生從作者形象生動的語言中體會荷花的優(yōu)美，體驗趕海的樂趣，以及廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光。欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)措施：采用情景對話，分角色朗讀課文，讓學(xué)生體悟人物對話。理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。會用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。聯(lián)系生活用“詢問”、“意外”造句。憑借具體語言材料，讓學(xué)生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。教法設(shè)想：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解生字新詞，把好詞好句好文章熟記在心。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。以發(fā)展兒童語言為主線，讓學(xué)生在語言環(huán)境識字。（四） 關(guān)于習(xí)作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達。全員參與。選讀課文的教學(xué)。（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的39。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的 過程中積累和鞏固所學(xué)的字。識字是下限，鼓勵學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。1能用普通話交談。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。四、教學(xué)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間，苦的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。二、指導(dǎo)思想以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，落實新課程理念，面向全體學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，逐步形成個性和健全的人格，促進促進學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展。測評學(xué)生寫作的情況。測評學(xué)生能否正確、美觀的書寫教材中的字。力求減輕學(xué)生負擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)旁人。練習(xí)寫日記寫片段。指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(8單元)、觀察驗證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習(xí)作《走進大森林》(12單元第131頁)全冊11次習(xí)作我們會根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負擔(dān)?？梢杂蟹止さ牟煌辉试S有人游離在外。語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機組合?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力?！蟆叭辗e月累”設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。注意聽說讀寫的聯(lián)系。四、教學(xué)措施準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。部分課后練習(xí)中安排了選做題。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。二、教材分析（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本冊要求認200個字、寫300個字。附錄部分包括