【正文】 容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。五、教學(xué)重點：提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。累計認識2200個字，會寫1600個字。它們依次是 感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，上課不專心聽課，作業(yè)不能按時完成，書寫潦草，集體觀念差。六、評價檢測測評學(xué)生能否準確的認讀教材中需要認識的字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式(每日一比(形近字、同音字)、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友)形成認字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。這種設(shè)計既能促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。還有的包蘊了許多科學(xué)知識。有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。二、教材分析本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。四、教學(xué)措施嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。二、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。初步學(xué)會寫簡短的日記。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。介第四、五、八單元，著重進行某一方面的語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一種類型。聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。初步學(xué)會寫簡短的日記。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。介第四、五、八單元，著重進行某一方面的語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一種類型。余下的一半安排在本冊教學(xué)。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。通過語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀律、尊敬老師，團結(jié)友愛的好品德。本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表、單元閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練 聽說訓(xùn)練 一查字典，選擇恰當?shù)囊馑?看多幅圖，寫一段通順的話記住要點，按順序復(fù)述故事 二根據(jù)詞語意思，讀準多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話三懂得用總起分述句子寫一段話的方法 圍繞總起句寫一段話聽一段話，聽出說話中的錯誤 四讀日記，了解日記的特點 寫日記五預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題 用總分句子寫一段話（一）聽廣播，說出主要內(nèi)容 六懂得用并列句子寫一段話的方法 用并列句子寫一段話七讀出句子的語氣用總創(chuàng)始句子寫一段話（二）說一段放大，敘述自己的見聞 八說說一段話（自然段）的意思 根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話本冊課本共８個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文３篇，１個習(xí)作訓(xùn)練和１個單元練習(xí)，第7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑肌x課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。二、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想：本學(xué)期要加強對教學(xué)內(nèi)容的整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。第六冊語文教學(xué)計劃2本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文3篇，1個習(xí)作訓(xùn)練和1個單元練習(xí)，第7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，能認讀學(xué)過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教師指導(dǎo)下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。三、教材分析本冊教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。五、教學(xué)進度表第六冊語文教學(xué)計劃5新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等?？杉ぐl(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力?！蟆皶乘浴眲?chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法。“初顯身手”作為綜合活動，強調(diào)的是過程，是整個實踐的全程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。學(xué)會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重點在點撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教材分析本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用六、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與距離捷克文內(nèi)容和表達的情感的能力；如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個難點；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。（3） 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。（7）組織好全班交流略讀課文的教學(xué)（1） 從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。力爭使本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績達到教導(dǎo)處下達的一類指標數(shù)。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。2在教學(xué)中，幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。了解我國各省、市、自治區(qū)的簡稱。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會做人。教法措施：讓學(xué)生運用多種方法的朗讀，體會作者用詞用句的精當。教學(xué)措施：利用班級網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)衛(wèi)星和水上飛機的資料，加深對課文的理解，延伸語文課堂。學(xué)會生字新詞。結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得做事應(yīng)抓住時機，要腳踏實地、不可急于求成以及做事要從實際出發(fā)、不能生搬硬套的道理。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。第六冊語文教學(xué)計劃9一、學(xué)生情況分析：本班共40人，男生22人，女生18人。三、教材分析：本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。（二）閱讀普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標點符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。（四）口語交際能用普通話交談。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機會，抓住寫作時機，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗來完成習(xí)作，表達自己的真情實感。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。注重祖國語言的積累運用。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設(shè)者和接班人。每單元安排課文三至四篇，共32篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。一、學(xué)生分析班上共有學(xué)生17人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“