【正文】 ”對于學生的集體主義教育，就應從培養(yǎng)集體榮譽感開始。此外，校內(nèi)外各種集體活動也是培養(yǎng)孩子進行集體榮譽感的最佳時機。為什么教室這么快又變整潔了？孩子們沉默了，一個孩子小聲說：“剛才許多同學把紙屑丟在了地上，教室變臟了。還有一次，美術(shù)課下課后，教室的地面上多了不少紙屑?；氐桨嗉壓螅以俅我l(fā)孩子去討論：為什么老師批評咱們班？孩子們暢所欲言，那幾個孩子也認識到了自己的行為給班級抹了黑。學生們初步有了班級榮譽感的概念，但如何去愛集體，還需要老師的引導，讓他們知道自己的一言一行代表的是集體。開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。我繼續(xù)“煽動”：“我們班獲得了這樣的榮譽，你們驕傲嗎？從今天起，你們都是紀律紅旗班的學生，可要更加努力，為班級爭光??！”學生或許還不知道如何去爭光，但他們已經(jīng)感受到班級的榮譽就是自己的榮譽。一年級剛?cè)雽W時，班中許多瑣事需要班主任親力親為。作為班主任，在培養(yǎng)學生集體榮譽感方面，我想了一些辦法：一、建立“班級是我家”的概念。總之，班主任要以愛心為前提，以責任為動力，以機智為手段，在日常點點滴滴的工作中充分和諧運用細心、耐心和誠心，是自己的得到進步，做一名、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的人民教師。經(jīng)過一段時間學生們的課堂表現(xiàn)有了很好的轉(zhuǎn)變，積極了，教學大程度也高了。通過這樣讓他們共同進步。后來羅佳找我說：“老師謝謝你和媽媽對我的愛，我會努力學習的。三、與家長建立好關(guān)系和學生家長建立好關(guān)系也是我們教育的一個重要方面。有愛的教育才會有感情，人與人之間才會懂得相互體諒?，F(xiàn)在我就班主任工作說一下自己在工作實踐中的幾點心得體會：一、從心靈深處感化學生“愛就是教育”用愛教育學生。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強師生之間的友誼，而且可以提高學生學習的自動性、積極性。課堂教學要保證讓每一位學生都能將老師傳授的知識掌握好、運用好。班級管理貴在持久。這樣一來，我班申報的兩個節(jié)目最終得以入選校藝術(shù)節(jié)。這種舞臺可以是班級的，也可以是學校的，還可以是校外的。我認為，只要學生干部盡心盡力做好了本職工作，并且他本人也從中獲得了鍛煉和提高，這就足夠了。但她的粉筆字及板報設計能力并不是很強。我首先了解學生有什么興趣和特長，然后再為學生設定崗位。首先，選什么樣的學生當干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學生干部；再次，讓班級干部發(fā)揮什么樣的作用。當他學習有了一點兒進步的時候，我就會同樣表揚他。每當他做這些事情的時候，他的眼中總是閃爍著快樂的光芒。學生干部要成為班主任的助手；一般學生要嚴于自律。之后我與這兩位同學悄悄商量，由他們自己當著全班同學的面宣布：愿意幫助兩個學習困難的同學，希望他們的學業(yè)取得更大的進步。這部分學生中既有好學生，也有學困生。通過集體主義教育，可以有效地增強學生的集體歸屬感和集體榮譽感。漸漸的，她不再認為他人因跳舞而對自己“另眼相看”，學習成績也進步了，為班級服務的意識也增強了。我當即誠心向其母贊揚該女生的才華，并保證為她提供學習上的幫助。有人認為要做好這三點很難，我不這樣認為，只要我們教師具備理解、寬容、悅納的做人基本品質(zhì)，就不難了。教師是學生成長過程中所有事件的共同經(jīng)歷者。第一，做好學生的聽眾。我認為，現(xiàn)代教師和學生是平等的，教師是學生學習和成長的朋友和輔導者。圍繞這一基本理念，在班級管理中我努力做好以下幾方面的工作：一． 轉(zhuǎn)變教師角色優(yōu)化師生關(guān)系唐朝韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但這兩者只會讓這個教師更加自覺地去思考、反思班級管理的實踐。以上是我對班級管理的一點體會，不當之處請大家批評指正?！皭坌哪軌蛉诨瘓员?，這樣學生自然就會尊敬和喜愛自己的老師。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。有時我自己也給學生寫一點心得，發(fā)表在我們班級的里，讓學生感受我的思想和我的文字水平。六、塑造自身形象，贏得學生信賴孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教育學生要抓住關(guān)鍵和突破口。主張班級里要關(guān)愛、要平等、要和諧、要換位思考、要愛清潔等等。這個集體是大家的，自己才會珍惜自己的勞動成果，大家才會愛護自己的班級。三、組建管理團隊班集體不是班主任一個人的，是所有老師和學生的集合。后來我們還專門搞了頒獎會，專門寫頒獎詞，及時給他們鼓勵，讓他們感到他們并不差，只要努力一切就有希望。特別重視藝術(shù)課的教學，只要是藝術(shù)課都要到教室外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看學生是否在認真做事。二、樹立目標和信心要培養(yǎng)他們的興趣，建立他們的信心，這是難事。接下來就是輪番式的談心，而且形式多種多樣：有時是特意叫到辦公室拉家常、問寒問暖；有時是在上學、放學的路上或課間隨意的問長問短；有時是和男同學一起在寢室相互談心。只要能讓他們有出路，我愿意付出。來的第一個男生，頭發(fā)很長，還燙過的，據(jù)了解在南充某中學是個經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學生，其余學生有的穿著拖鞋，有的穿著大褲衩，有的光著膀子，還有的??，根本沒有把我這樣一位老師放在眼里。教育是一門科學，管理是一種藝術(shù)。上半年我到多扶的張瀾職業(yè)學校擔任了半年辦公室主任，在那里我獲得了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽，被評為先進工作者，但是與九龍比，我還是更認同九龍?zhí)ぬ崒嵽k學，真正培養(yǎng)學生的精神和冉總對待事業(yè)對待員工的人格魅力。只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，做一個有愛心、責任心、耐心、恒心、誠心和寬容心的人，在自己的工作實踐中不斷探索與總結(jié)，我相信我們都能做一位讓學生喜歡、家長放心、社會認可的好教師，把自己的班級管理得很好。優(yōu)秀班級是全班同學共同參與下形成的，有了集體活動才會促進同學相互團結(jié)，才會到集體的溫暖。而班主任工作成績是多面性的，它所指的不專是學生的學習成績，班主任的大部分工作成績是隱藏的，比如說，對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，沒有人用分數(shù)來表示它，可它卻影響著學生的學習成績，影響著學生今后的發(fā)展?，F(xiàn)在的學生怕的不是老師的嚴厲指責，也不是老師的大打出手，所以我的口號是“用我的溫柔和笑容折磨他們”。人沒有十全十美的，每個人都會犯錯，犯錯并不可怕，關(guān)鍵是對待錯誤要有一個好的態(tài)度，要有進步。批評是為了幫助學生提高認識、改正行為。首先，批評對事不對人，注意保護學生的自尊心。學生對教師的“不敬”往往發(fā)生在遭到批評或受到處罰時。古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。所以，不應該奢求每一次的交流都盡善盡美。與學生的交流應選擇恰當?shù)臅r間與地點，采取學生易于接受或喜歡接受的方式方法，使交流順其心理，順其性格，順其自然。B.“潤物細無聲的潛移默化性”。在這個過程中，通過與對方的辯論，產(chǎn)生思想上的碰撞、交鋒與反思，使學生對存在問題有進一步的理解與認識，使問題得到解決。（4）“網(wǎng)絡溝通式”（介紹去年與六年級學生的溝通）通過給學生提供的電子郵箱或個人網(wǎng)站論壇，讓學生不露出真實姓名，通過網(wǎng)絡平臺，敞開心扉，發(fā)表自己真實的觀點與感受。與學生交流過程中，教師要注意自己的言談舉止，使學生感受到交流是平等、真誠的、可信賴的。例如在學習過程中，如何提高學習效率，如何應對考試，如何克服考試焦慮，人際交往中的禮儀問題等等。六、學會溝通，是管理好班級的