【正文】 抓好家校配合。強(qiáng)化年段教學(xué)管理工作，確保年段教學(xué)水平的不斷提高。搞好班級(jí)文化建設(shè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用升旗、班會(huì)、年段集會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、勞動(dòng)、法制、心理健康和文明養(yǎng)成教育。三、工作措施：圍繞初一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以“養(yǎng)成一個(gè)班級(jí)特色，帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)；培養(yǎng)一個(gè)特色班級(jí)，帶動(dòng)一個(gè)年段”的工作思路，結(jié)合各班集體在日常管理或活動(dòng)中形成的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容及各自特點(diǎn)，經(jīng)全體學(xué)生討論確定自己班級(jí)的特色上報(bào)年段，各班應(yīng)將“特色班級(jí)”的創(chuàng)建作為班級(jí)管理工作的中心，圍繞這個(gè)中心制定相應(yīng)的實(shí)施方案、具體措施，并組織開展相關(guān)活動(dòng)。時(shí)下當(dāng)務(wù)之急是做好中小學(xué)的銜接工作，讓學(xué)生了解初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和自己的生理、心理特征，重視行為規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，幫助形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今新的學(xué)期又開始了，我將繼續(xù)帶著孩子們繼續(xù)讀著課外書，背誦詩(shī)歌，寫著讀書筆記快快樂樂地度過！我相信我們的路會(huì)越走越寬！我相信“品味書香”班級(jí)特色活動(dòng)將會(huì)影響著孩子的一生?！白x是寫的奠基，寫是讀的升華”，有了較多的閱讀量，有了廣闊的知識(shí)面，孩子們積累了很多的寫作素材，寫作能力也得到了提高。讓家長(zhǎng)們了解到家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)很重要的作用，倡導(dǎo)家長(zhǎng)家長(zhǎng)和孩子們一起讀書，營(yíng)造良好的家庭書香氣氛。通過一系列活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，同學(xué)們的語(yǔ)文能力和文化修養(yǎng)提高了，同學(xué)們的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力再次得到了很好的鍛煉。在我看來(lái)，《心靈的雞湯》這本記述著豐富人生哲理的書，將引導(dǎo)我們開啟豐富的人生之旅。他說：“讓我們熱愛書吧！熱愛書就是熱愛自己。比賽表現(xiàn)最為突出的是全怡丹同學(xué)，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學(xué)的熱烈掌聲和好評(píng)。六一前夕她還代表班級(jí)參加了學(xué)校的誦讀比賽，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生最大的讀書熱情，促使活動(dòng)的深入開展，我們班級(jí)舉行了“古詩(shī)擂臺(tái)賽”、“經(jīng)典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書’演講賽”、“讀書征文活動(dòng)”。隨著讀書活動(dòng)的深入，學(xué)生讀書習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，讀書筆記也越寫越好了。文章的來(lái)源很廣泛，有的是我從網(wǎng)上看到的，有的是從報(bào)紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，一期下來(lái)我總共給孩子們讀了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引著和影響著孩子們，《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無(wú)價(jià)，孝順父母是每個(gè)孩子的責(zé)任和義務(wù)，《愛心樹》感動(dòng)著班上的每一個(gè)孩子，對(duì)美好的友情充滿著期待和向往。營(yíng)造“師生同讀”的書香氛圍。書香活動(dòng)首先是要引導(dǎo)學(xué)生以愉快的心情去閱讀。學(xué)生積極響應(yīng)班級(jí)捐書建議，紛紛把自己的藏書捐出來(lái)，投放到圖書角，很多學(xué)生一下子拿來(lái)三本、五本，尤其是班上的周家麒同學(xué)一次就拿來(lái)十本，圖書角的書籍一下子“爆滿”?？梢哉f，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生，做自己的主人”。表真情，說真話，做真事，求真理。我們沉浸在生態(tài)民主的生活中，快樂自信，心懷暖陽(yáng)。班級(jí)的閱讀活動(dòng)開展得如火如荼。出臺(tái)了“閱讀存折”獎(jiǎng)勵(lì)方案。讓孩子們“當(dāng)生活的學(xué)生，做自己的主人”。我徜徉在校園文化的氛圍中，讀著生活這本大書，與學(xué)生踐行在共同成長(zhǎng)的生命之路上。實(shí)施有效、高效管理，成就每個(gè)學(xué)生。針對(duì)學(xué)情，主題活動(dòng)班主任，可根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過主題活動(dòng)，思想得到開導(dǎo)，認(rèn)識(shí)得到深化，意志得到鍛煉，品質(zhì)得以提高。學(xué)生會(huì)做了，自然違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象也就少了。針對(duì)學(xué)生具體情況，對(duì)癥下藥，才會(huì)是成功的管理。不注重班會(huì)課的班主任，絕對(duì)不是一個(gè)好的班主任。比如確立班級(jí)管理公約，制定德育積分實(shí)施細(xì)則等，讓管理有章可循，量化細(xì)化。管理者要牢固樹立安全第一的思想，安全警鐘長(zhǎng)鳴。所以，做好一個(gè)班主任，要不斷提升自身理論水平和教育管理能力。班級(jí)管理好，會(huì)讓每個(gè)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，會(huì)為打造高效課堂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任工作是一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)教育事業(yè)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵一環(huán)，而作為這關(guān)鍵一環(huán)中核心人物的我們，更應(yīng)在不斷的實(shí)踐中，“取其精華，去其糟粕”，解放自己，完善自己，盡自己的本份做好教育管理的工作，使整個(gè)教育事業(yè)能更和諧、穩(wěn)定的發(fā)展下去。這樣隨著級(jí)別越高，優(yōu)惠政策就越多，比如：由他們提出班級(jí)開展哪些活動(dòng)，作業(yè)布置的主動(dòng)權(quán)，以及其他要求。首先，由班級(jí)學(xué)生以小組為單位，制定我班的班級(jí)公約，根據(jù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面一一制定，然后由班委同學(xué)完善方案，最終定稿。二、回爐重塑，再現(xiàn)風(fēng)采隨著班級(jí)的管理日上軌道，我發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的自主意識(shí)在逐步增強(qiáng)，一味的管理與強(qiáng)制措施好像已經(jīng)不能適應(yīng)需要了。(四)樹立自己的威信，讓自己更有自信。當(dāng)然班長(zhǎng)要受各分管委員的監(jiān)督，各委員也受命于班長(zhǎng)。學(xué)生剛開始從事這項(xiàng)工作肯定摸不著頭腦，教師就應(yīng)將各項(xiàng)規(guī)定與管理細(xì)則一一與學(xué)生討論交流，讓他知道自己的職責(zé)與義務(wù)。后來(lái)，在班主任研討活動(dòng)中，我了解到其他班級(jí)也有開展這項(xiàng)制度的，據(jù)說實(shí)行的那是如火如荼?；趯?duì)以上方面的考慮，我也嘗試在自己所在的班級(jí)做起了試驗(yàn)，起初可能是對(duì)這一制度了解的不夠透徹，制定的規(guī)則不夠細(xì)致，也許是對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)不足，我只是按座號(hào)要求大家一次當(dāng)班長(zhǎng)一天，班長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的情況做好管理，及時(shí)的記錄班級(jí)違規(guī)現(xiàn)象，并及時(shí)將此情況向老師報(bào)告。在一些班主任管理經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)上，我開始認(rèn)識(shí)到“值日班長(zhǎng)制”這一新鮮事物。有人說過教師就應(yīng)該充當(dāng)各種角色，除了要求嚴(yán)格的教師身份，還要有慈母般的關(guān)懷，在專業(yè)上有過硬的知識(shí)儲(chǔ)備，與組織引領(lǐng)的才能。我已經(jīng)沒有了當(dāng)初的信心滿滿，只感到自己的無(wú)力與挫敗。（附北關(guān)小學(xué)