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楓橋夜泊的教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇]-wenkub.com

2024-10-21 05:46 本頁(yè)面
   

【正文】 )留連的鐘聲還在敲打我的無眠塵封的日子始終不會(huì)是一片云煙――陳小奇《濤聲依舊》,這就是經(jīng)典!這就是文化!今天,你讀了《楓橋夜泊》,假如你以后有機(jī)會(huì)去蘇州,你一定會(huì)去看一座寺廟,是哪座寺廟?來到寒山寺,你一定會(huì)想到一個(gè)人,是誰?想到張繼,你一定會(huì)情不自禁、充滿深情地吟誦一首詩(shī),那就是《楓橋夜泊》。)七年不到楓橋寺,客枕依然半夜鐘。這鐘聲,仿佛在說,張繼啊張繼……孩子們,展開你們想象的翅膀,接著“張繼啊張繼”,寫一寫鐘聲的訴說吧。④指名吟誦,師以評(píng)價(jià)代引導(dǎo)。同桌討論一下。(3)第二行詩(shī)歌的哪些字詞向你傳遞著寂寞孤獨(dú)、憂愁凄涼的情緒呢?A.“江楓”:江村橋和楓橋就在前方,黑黢黢的一道影子。楊芬老師把第五個(gè)字的“霜”字拉長(zhǎng)了,為了強(qiáng)調(diào)霜的嚴(yán)寒。成物者。③“霜”字介紹。①第一行詩(shī)歌里,“月、落”兩個(gè)高而短的入聲字。(生自由學(xué)習(xí)),師相機(jī)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。我們來聽聽名家各具風(fēng)格的吟誦錄音,請(qǐng)用心傾聽,待會(huì)兒用一個(gè)詞來表達(dá)你聽完之后的感受。(參考:字字有交代,每一個(gè)字的聲母、韻母、聲調(diào)都非常清晰,詩(shī)歌節(jié)奏分明,平長(zhǎng)仄短,韻字拉長(zhǎng)也讀得非常到位。我們一起走進(jìn)他的詩(shī)歌去看看。)(4)《春江花月夜》里的游子,吟誦著――(出示《春江花月夜》,請(qǐng)生讀。然而,世事多艱,人生不如意事十之八九,這時(shí)候,漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)人們就會(huì)情動(dòng)于中而發(fā)于言,反復(fù)吟詠,留下了傳誦千古的名篇。,理解詩(shī)歌描述的場(chǎng)景、表達(dá)的情感。夜空里,星子亦如清霜。月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。如果說白天有什么該做的事,對(duì)一個(gè)讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?在這樣一個(gè)憂傷的夜晚,在異鄉(xiāng)的江畔,在秋冷雁高的季節(jié),容許落魄的士子放肆他的憂傷。然而寒窗十年,雖有他的懸梁刺股,瓊林宴上,卻沒有他的一角席次??贾械娜?,姓名一筆一畫寫在榜單上,天下皆知。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人,以及他那場(chǎng)不朽的失眠。我說“照抄”,是因?yàn)槟嵌藗€(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽恚趧e人,那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂。在須角在眉梢,他感覺,似乎也森然生涼,那陰陰不懷好意的涼氣啊,正等待凝成早秋的霜花,來貼綴他慘淡少年的容顏。)嘶啞,是烏鴉。惟有他,張繼,睡不著夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉落余地枯樹,似梁燕飛去的空巢。江水,可以無限度地收納古往今來一切不順?biāo)熘说臏I水。但,這美麗的古城,對(duì)張繼而言,也無非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。然而,寒窗十年,雖有他的懸梁剌股,瓊林宴上,卻并沒有他的一角席次??贾械娜?,姓名一筆一劃寫在榜單上,天下皆知。2月亮西沉烏啼聲聲,霜?dú)獠紳M了整個(gè)秋天;江楓瑟瑟漁火點(diǎn)點(diǎn),寒山寺的夜半鐘聲劃破了寂靜的秋夜。2讓我們展開想象的翅膀,聽一聽這首詩(shī),一邊聽一邊感受,此時(shí)此刻,此情此景,背井離鄉(xiāng)的張繼,浪跡天涯的張繼,無法入眠的張繼,最希望誰來陪他?(最希望朋友來陪他。用作者自己的話來說就是【對(duì)愁眠】2對(duì)是什么意思?體會(huì)過對(duì)的味道嗎?【有人說這里的“對(duì)”是指“伴”。(月落)1月亮落下去后,天地之間一片幽暗,一片朦朧,在幽暗朦朧中詩(shī)人在江邊看到了什么?(江楓)1江楓在你眼里是怎樣的一幅畫面?(火紅的楓葉在江風(fēng)中瑟瑟搖曳)1因?yàn)槌蠲咴诮锌吹搅耸裁矗浚O火)1怎樣的漁火?(忽暗忽明的、隱隱約約的)1愁眠啊愁眠,因?yàn)槌蠲?,他聽到了什么?(鐘聲?在哪里?(姑蘇城外寒山寺)什么時(shí)候?(半夜)1愁眠啊愁眠,因?yàn)槌蠲哌€聽到了什么?(烏啼)1那是什么樣的烏啼?(孤獨(dú)、凄慘)愁眠啊愁眠,因?yàn)槌蠲咴?shī)人還感到了什么?(霜滿天)2霜應(yīng)該在地上,所以李白才有這樣的詩(shī)句“床前明月光,疑是地上霜”。(愁緒滿懷、失落、孤獨(dú)、憂愁、凄苦......)對(duì)比著想想,讀李白的“朝辭白帝彩云間”會(huì)孤獨(dú)嗎?讀杜甫的《絕句》會(huì)憂愁嗎?為什么讀《楓橋夜泊》讀出的是凄苦、悲傷呢?靜靜默讀,一邊讀一邊看看注釋,更可以聯(lián)系自己的生活,是詩(shī)中那些詞給你這樣的感受,向你傳遞這樣的情緒?老師提一個(gè)問題考考各位。老師讀題目,你們讀詩(shī)句(生齊讀)。蕭蕭茅屋秋風(fēng)起,一夜雨聲羈思濃。他的詩(shī)爽朗激越,不事雕琢,比興幽深,事理雙切,對(duì)后世頗有影響?!久鳌扛邌ⅰ恫礂鳂颉菲鋵?shí),早在七百多年前,明朝詩(shī)人高啟就在一首詩(shī)中寫過這樣的鐘聲,誰來讀一讀?高啟所寫的鐘聲,也是寒山寺的鐘聲。——【清】王士禎《夜雨題寒山寺》其實(shí),早在三百多年前,清朝詩(shī)人王士禎就寫到過這樣的鐘聲。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課當(dāng)代詩(shī)人陳小奇寫過一首歌,歌名叫《濤聲依舊》,大家聽過嗎?這首在上個(gè)世紀(jì)末非常流行的歌曲,至今還能受到大家的歡迎。教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)生在一起誦詩(shī)或一起吟詩(shī)時(shí)大體上能把握節(jié)奏,整齊悅耳,但是在單個(gè)人誦詩(shī)或吟詩(shī)時(shí),卻稍顯吃力。齊吟??偨Y(jié):這就是與讀相比,有些不一樣的誦??谠E:平長(zhǎng)仄短入促(二、四、六平聲字韻更長(zhǎng))學(xué)生練習(xí)誦詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入板書詩(shī)題《楓橋夜泊》(齊讀)二、誦詩(shī)齊讀古詩(shī)。六、布置作業(yè)結(jié)合這首詩(shī)的內(nèi)容,為《楓橋夜泊》這首古詩(shī)配一幅畫,再涂上顏色。師生齊背全詩(shī)。生自由讀,指名讀。同學(xué)們還收集到了哪些帶“愁”的詩(shī)句? 出示:梧桐更兼細(xì)雨,這次第,怎一個(gè)愁字了得? 卻看妻子愁何在,漫卷詩(shī)書喜欲狂。姑蘇城外,寺廟鐘聲又不斷地敲打著張繼的心坎,詩(shī)人靈感頓開,有感而發(fā),提筆寫下“楓橋夜泊”四字,然后一氣呵成寫下這意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。夜空里,星子亦如清霜。月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。如果說白天有什么該做的事,對(duì)一個(gè)讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?在這樣一個(gè)憂傷的夜晚,在異鄉(xiāng)的江畔,在秋冷雁高的季節(jié),容許落魄的士子放肆他的憂傷。船行似風(fēng)。奇怪的是,在他的感覺里,考不上才更是天下皆知,這使他羞慚沮喪。出示:(《不朽的失眠》片斷)誰愿
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