分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-21 05:29 本頁(yè)面
【正文】 另一個(gè)是用折紙創(chuàng)造自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并介紹自己創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)含義。這就告訴我，在以后的教學(xué)中要帶動(dòng)好學(xué)生緊跟教師的步伐，以免部分學(xué)生玩耍錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。既可以鞏固所學(xué)的新知，又能讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。另外練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了折出一個(gè)自己喜歡的分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)，優(yōu)生帶動(dòng)差生活動(dòng)，幫助其理解分?jǐn)?shù)幾分之一所表示的意義。通過(guò)平均分大餅、蛋糕，明確分?jǐn)?shù)的意義，把一個(gè)物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。第五篇：分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思單位：津美小學(xué) 姓名：程梅 電話：***三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能結(jié)合具體的圖形理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一，并了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱。，再同桌互批。用不同的紙折的分?jǐn)?shù)。和同學(xué)比較正方形的大小，發(fā)現(xiàn)大家的正方形同樣大。生用長(zhǎng)方形紙片折出二分之一，并涂色。用手勢(shì)表示1個(gè)。（數(shù)學(xué)書94頁(yè)練習(xí)二十第1題）5.（數(shù)學(xué)書94頁(yè)練習(xí)二十第3題第一個(gè)問(wèn)題）？？，還有許多奧秘呢，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)研究和探索。，分子有什么特點(diǎn)？引出課題（認(rèn)識(shí)幾分之一），請(qǐng)你把這兩頁(yè)內(nèi)容看一看，把空白部分補(bǔ)充完整，再同桌訂正。？同樣大的正方形折出的形狀怎么不一樣呢？那這4個(gè)涂色部分同樣大嗎？4..我們用同樣大的正方形折紙，雖然折法不同，折出的形狀也不同，但他們都表示把這個(gè)正方形平均分成4份，而這4個(gè)都是大小相同的正方形，所以他們的四分之一也同樣大。？每份都是它的多少？（三））認(rèn)識(shí)1/5 大家表現(xiàn)的這么好，老師又給大家出了一道題，課件出示：把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，每份是它的（）寫作（）。6.（當(dāng)有學(xué)生生說(shuō)到“一半”時(shí)）教師問(wèn)：一半還能用我們以前學(xué)過(guò)的1這些整數(shù)來(lái)表示嗎？7.（當(dāng)有同學(xué)說(shuō)出二分之一時(shí)）教師追問(wèn)：二分之一是什么數(shù)？表示什么意思？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新朋友——分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)了它，我們就能解決這個(gè)問(wèn)題了。每人應(yīng)該分幾個(gè)蘋果呢？都是每人分2個(gè)，還有不同意見嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。，熊大和熊二正在找食物，它們找到了４個(gè)大蘋果。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。師：這四種折法各不相同，為什么涂色的部分都是這個(gè)正方形方形的1/4呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生能在操作中發(fā)展自己的創(chuàng)造性和思維能力，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/4，豐富1/4的表象，也為后面學(xué)習(xí)其他分?jǐn)?shù)提供思路和方法。三、動(dòng)手操作，自主探索師：剛才呀，我們通過(guò)平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分之一。（1）什么叫分?jǐn)?shù)？像 1|2 這樣的數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)。為什么？生：因?yàn)闆](méi)有把月餅平均分成兩份。同桌相互讀一讀這個(gè)句子。板書課題幾分之一【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在“無(wú)疑處生疑”，而后通過(guò)解疑感悟分?jǐn)?shù)的含義。應(yīng)該怎么分呢？生回答：把月餅平均分成兩份，每只狗分到半塊月餅?！泵恐还贩值搅藘蓚€(gè)月餅。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能正確讀寫幾分之一。（二）能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。六、作業(yè)布置（1）查資料，找一找人體隱含的分?jǐn)?shù)如：①鼻梁的長(zhǎng)度大約占頭長(zhǎng)的1/3 ②一周歲嬰兒頭部長(zhǎng)度約占整個(gè)身高的1/4； 三年級(jí)學(xué)生頭部長(zhǎng)度約占身高的1/6；成人頭部長(zhǎng)度約占身高的1/7。）四、課堂回顧，拓展延伸：師：本節(jié)課，你有哪些新的收獲？師：其實(shí)分?jǐn)?shù)不單單在我們的數(shù)學(xué)課堂上，它就在我們的身邊，最后我們就一起來(lái)看一段小視頻：（課件：厲害了，我的幾分之一）補(bǔ)充：結(jié)束語(yǔ)：“生活中從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。組織方式：基礎(chǔ)題的寫分?jǐn)?shù)先學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。拓展練習(xí)。】三、拓展應(yīng)用，內(nèi)化新知：師：看到大家學(xué)的這么認(rèn)真，老師特別高興，我現(xiàn)在想要考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)看題。師：同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史，下面我們一起來(lái)看一段資料。如果教材上沒(méi)有，指著黑板上剛才的例子，讓學(xué)生嘗試說(shuō)。）【設(shè)計(jì)意圖：有了認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)，學(xué)生理解幾分之一的意義就相對(duì)簡(jiǎn)單了，本環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生利用直觀材料感知1/4的意義之外，還發(fā)揮了多媒體手段的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生想象：可以無(wú)限分下去，有無(wú)數(shù)個(gè)分教，在這個(gè)過(guò)程中，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、滲透極限思想，同時(shí)可以滲透分?jǐn)?shù)單位之間的大小關(guān)系。）還能繼續(xù)分下去得到其他的分?jǐn)?shù)嗎？這樣的分?jǐn)?shù)能說(shuō)得完嗎？（生：分不完，這樣的分?jǐn)?shù)由無(wú)數(shù)個(gè)。師：【課件出示：依次出示很多圓被平均分成6】（二）理解并掌握幾分之一（1）創(chuàng)造四幾分之一：師：師：現(xiàn)在老師要把一個(gè)蛋糕平均分成4份，每份是多少？除了??（生：1/4?！驹O(shè)計(jì)意圖：理解1/2的意義是學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)，在本課中具有非常重要的作用。師：老師也涂了幾個(gè)1/2，你們幫我看看我找到的對(duì)不對(duì)？出示課件：幾個(gè)被分成兩部分的圖形，（有平均分的，不平均分的）。學(xué)生操作后，全張展示交流。用粉筆重點(diǎn)標(biāo)注另一份）為什么另外一份也是1/2？小結(jié)：都是把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份都是它的1/2。接下
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