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長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案-wenkub.com

2024-10-21 04:33 本頁(yè)面
   

【正文】 細(xì)節(jié)上,要根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)手段,多讓學(xué)生展示自己的活動(dòng)過程,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位??吹较嘟挥谕豁旤c(diǎn)的三條棱,你想到了什么?這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少?長(zhǎng)方體中最大的面是哪兩個(gè)面?最小的面是哪兩個(gè)面?想到了這個(gè)長(zhǎng)方體如果畫下去,看到的是哪三個(gè)面,看不到的是哪三個(gè)面如圖,這個(gè)盒子前面什么形狀?長(zhǎng)和寬各多少?和它相同面是哪個(gè)?右面什么形狀?長(zhǎng)和寬各多少?和它相同面是什么形狀?教學(xué)反思: 本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求,運(yùn)用多媒體課件直觀形象的展示知識(shí)的形成過程,通過實(shí)物演示等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量,想一想,使多種感官協(xié)同參與教學(xué)過程。三、鞏固練習(xí):量出你的數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米?然后指出上面長(zhǎng)、寬各多少?猜一猜小動(dòng)物的后面藏著什么圖形。長(zhǎng)方體有12條棱,分三組,每組相對(duì)、平行、長(zhǎng)度相等——分別成為長(zhǎng)、寬、高正方體12條棱,所有棱都相等——棱長(zhǎng) 怎樣證明你的觀察是正確的?(4)師:長(zhǎng)方體和正方體有什么關(guān)系?試完成表:把你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)、棱、面的這些特點(diǎn)填在教材第11頁(yè)的表格中。出示課件:(1)面——長(zhǎng)方體6個(gè)面,6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,相對(duì)的面大小相等。教具與學(xué)具: 教具:多媒體課件,學(xué)具:準(zhǔn)備長(zhǎng)方體正方體物體各一個(gè) 教學(xué)設(shè)計(jì):一、已有知識(shí)引入:師:我們以前學(xué)過哪些圖形?請(qǐng)每人畫出其中一個(gè)?再請(qǐng)用手摸一摸有什么感覺?(平的)出示課件,教師明確:這些圖形都在一個(gè)平面上,叫平面圖形。2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。2.練習(xí)三第4題。關(guān)系可以用集合圖表示。老師引導(dǎo)學(xué)生按照面、棱、頂點(diǎn)的次序,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)并整理成表格。展示成果,交流方法。交流反饋時(shí)老師又一次提醒學(xué)生“是怎樣數(shù)的”、“如何發(fā)現(xiàn)的”,目的是把握一切機(jī)會(huì)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。習(xí)慣上,把水平方向的棱的長(zhǎng)度作為長(zhǎng),把前后方向棱的長(zhǎng)度作為寬,豎著的棱的長(zhǎng)度作為高。(課件出示研究提綱)①長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?每個(gè)面都是什么形狀?哪些面完全相同? ②長(zhǎng)方體有幾條棱?哪些棱的長(zhǎng)度相等?③長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?(2)展示成果,交流方法。觀察直觀圖,說(shuō)說(shuō)從一個(gè)角度看到了哪些面?哪些面不能看到?結(jié)合長(zhǎng)方體直觀圖,師向?qū)W生介紹:兩個(gè)面相交的線叫做棱,三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。(1)師激疑:從不同角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面?生試著從不同角度觀察自己帶來(lái)的長(zhǎng)方體實(shí)物。教學(xué)重點(diǎn):探索長(zhǎng)方體特征。]第四篇:長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》 教案教學(xué)內(nèi)容:教科書第1011頁(yè)的例例2,以及隨后的“練一練”和練習(xí)三第1~5題。獨(dú)立做一做,做好指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程和想法,集體交流做法。練習(xí)三第4題說(shuō)明題意,并指名說(shuō)一說(shuō)擺成的是長(zhǎng)方體還是正方體。學(xué)生:長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是5厘米、4厘米和5厘米。說(shuō)明各個(gè)面是什么圖形及相應(yīng)的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度是多少。指名在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō),集體交流。練一練選擇一個(gè)正方體實(shí)物,量出它的棱長(zhǎng)。名稱長(zhǎng)方體正方體相同點(diǎn)不同點(diǎn)學(xué)生在班級(jí)中交流比較結(jié)果。學(xué)生2:正方體的6個(gè)面都是正方形,并且完全相同。談話:我們對(duì)長(zhǎng)方體的特征有了一定的認(rèn)識(shí),想一想正方體有幾個(gè)面、幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?正方體的面和棱有各有什么特征?看一看,量一量,比一比,并在小組里交流。[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有一些直觀的認(rèn)識(shí),教學(xué)中讓學(xué)生通過觀察、操作、測(cè)量、比較等活動(dòng),在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上,由淺入深、由表及里地探索長(zhǎng)方體的特征,并通過交流,對(duì)有關(guān)發(fā)現(xiàn)加以適當(dāng)?shù)恼砗透爬āP〗Y(jié):長(zhǎng)方體有6個(gè)面,有的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,有時(shí)6個(gè)面中,會(huì)有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。學(xué)生或教師說(shuō)出(相對(duì)的面)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同是指的哪兩個(gè)面;相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等是指的哪四條棱。學(xué)生2:長(zhǎng)方體的上面和下面的2個(gè)面完全相同,前面和后面的2個(gè)面完全相同,左面和右面的2個(gè)面完全相同。談話:同學(xué)們觀察有了一些直觀的感受,下面我們通過量一量、比一比實(shí)際操作進(jìn)行驗(yàn)證。集體交流數(shù)法。指名說(shuō)一說(shuō)什么叫做棱,什么叫做頂點(diǎn)?(兩個(gè)面相交的線叫做棱,三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。談話:依據(jù)同學(xué)們的觀察結(jié)果,我們畫出長(zhǎng)方體和正方體的直觀圖。分組操作,進(jìn)行驗(yàn)證。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高(棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。例2著重引導(dǎo)學(xué)生利用認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的已有經(jīng)驗(yàn),自主探索并歸納正方體面、棱、頂點(diǎn)的特征,體會(huì)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別。通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,可以使學(xué)生更好地以數(shù)學(xué)的眼光觀察、了解周圍的世界,形成初步的空間觀念;同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形打好基礎(chǔ)。是8厘米8厘米;它的棱長(zhǎng)總和是96正方體棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)12一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)總和是24厘它的棱長(zhǎng)是8厘米米,2厘米。()(3)一個(gè)長(zhǎng)方體,它有兩個(gè)面是正方形,那√)么它有四個(gè)面面積相等;((4)長(zhǎng)方體有6個(gè)面,12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)??诖穑赫f(shuō)出下面每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少.激疑:對(duì)于最后一幅圖表述你有什么看法?(預(yù)設(shè):最后一個(gè)圖形不是長(zhǎng)方體而是正方體,板書完整課題:正方體)問:你覺得用什么方法可以把一個(gè)長(zhǎng)方體變換成正方體?長(zhǎng)方體和正方體有什么樣的關(guān)系五、鞏固練習(xí)師:同學(xué)們,今天通過你們的合作探究,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,大家都很棒。(1)師:我們一對(duì)長(zhǎng)方體、正方體進(jìn)行了認(rèn)識(shí),認(rèn)真觀察課件上的表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示正
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