長方體、正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(二)-wenkub.com
2024-11-09 12:28 本頁面
【正文】 在動(dòng)手操作探究新知的過程中，教師要參與其中，適時(shí)給以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生正確回答后電腦將長方體完整畫出來。看圖的時(shí)候,同學(xué)們要注意,上、下、左、右這四個(gè)面畫的是平行四邊形,但實(shí)際上表示的卻是長方形?！L方體、立方體都有8個(gè)定點(diǎn)（3）棱——兩個(gè)平面交叉的線段。說一說它們是怎么構(gòu)成的？它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察討論特點(diǎn)，作記錄）（1）教師巡視指導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)情況（2）匯報(bào)具體知識(shí)點(diǎn)：師：用數(shù)一數(shù)、摸一摸等方法集體合作認(rèn)識(shí)具體知識(shí)點(diǎn)并板書。2．立體圖形的識(shí)圖。四、梳理知識(shí) 反思總結(jié)你認(rèn)為本節(jié)課，你最大的收獲是什么？第五篇：《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。借助直觀圖，根據(jù)圖中標(biāo)注的數(shù)據(jù)先同桌有條理地指一指、說一說每個(gè)面的長和寬，說說相關(guān)面之間的關(guān)系再獨(dú)立把有關(guān)面的形狀和長、寬有條理地寫下來。教師肯定學(xué)生的回答，指出正方體是特殊的長方體。4．比較長方體和正方體的特征，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。）根據(jù)剛才研究的方法，請你們小組討論研究出正方體的特征。［說明：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，好奇心促使他們什么事都要自己去動(dòng)手嘗試，讓學(xué)生帶著問題去觀察操作，目標(biāo)明確，任務(wù)具體。（3）認(rèn)識(shí)長、寬、高師：長方體相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做它的長、寬、高?？匆豢?，量一量，比一比，并在小組里交流。（2）認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.（出示一個(gè)長方體紙盒）師：這個(gè)物體的形狀大家熟悉嗎？它是什么形狀的？ ？二、自主探究、合作交流 ，理解直觀圖。感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。并為后面學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積公式做好準(zhǔn)備。練習(xí)三第5題出示題，學(xué)生讀題，理解題意。正方體的6個(gè)面完全相同。學(xué)生：一個(gè)是長方體，一個(gè)是正方體。指名口答，并說一說想法。]三、鞏固與拓展，感受變化，加深理解練習(xí)三第1題學(xué)生獨(dú)立看題，和同座同學(xué)說一說。長方體相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長、寬、高，正方體都叫為棱長。提問：長方體和正方體有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？出示比較的表格，讓學(xué)生填一填，再在小組中交流。學(xué)生1：正方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。二、探索與發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)正方體的特征教學(xué)例2出示正方體的直觀圖。提問：這三條棱的長度相等嗎？你知道這三條棱分別叫做什么？（長、寬、高）說明：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱中，通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。前面觀察的長方體的6個(gè)面都是長方形的。談話：長方體的上面和下面完全相同，前面和后面完全相同，左面和右面完全相同，我們可以用一個(gè)詞來表示。學(xué)生1：長方體6個(gè)面都是長方形。提問：長方體的面和棱有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察長方體，說一說自己的猜想和判斷。指名演示數(shù)一數(shù)長方體面、棱和頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。學(xué)生看書，理解棱和頂點(diǎn)的含義。提問：那么，從不同的角度觀察一個(gè)正方體，最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？說明：從不同的角度觀察一個(gè)長方體或正方體，最多能同時(shí)看到三個(gè)面。出示長方體模型，談話：長方體有幾個(gè)面？從不同的角度觀察一個(gè)長方體，你覺得最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？學(xué)生說一說自己的猜想。學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在此基礎(chǔ)上，介紹長方體長、寬、高的含義。第三篇：認(rèn)識(shí)長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)[教材簡析]本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索長方體和正方體的特征。左圖是正方每個(gè)面的面積是648厘米體，也叫做立方體平方厘米；每條棱厘米。（1）長方體的六個(gè)面一定是長方形（）(2)長方體有6個(gè)面,每個(gè)面有4條棱,共四六二十四條棱。完成練一練，先同桌交流在指名2人匯報(bào)。（三）長方體、正方體的關(guān)系正方體、長方體相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（課件演示）拿長方體模型橫放、豎放、側(cè)放，并讓學(xué)生指出在不同擺放的情況下的長、寬、高，告訴學(xué)生不管相交于哪個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，都可以叫做這個(gè)長方體的長、寬、高。思考：12條棱可以分為幾組？（3）展示作品，并交流分組。認(rèn)識(shí)長方體的長寬高。生2：（出示：長方體棱的框架）如果相對棱不相等，這個(gè)長方體就會(huì)變形了。（棱怎樣數(shù)不重復(fù)不遺漏？）生：?? 師：哪些棱長度相等？生：相對的4條棱長度相等。師：你有這樣的長方體嗎？（有，出示）哪是相對的面？（指實(shí)物回答）生：長方體相對的面面積相等。師：誰能把你們的學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)一下。）（出示探究表）：長方體有幾個(gè)面？你是怎么數(shù)的？每個(gè)面是什么形狀的？哪些面是完全相同的？你怎么知道的？長方體有幾條棱？你是怎么數(shù)的？哪些棱長度相等？你怎么知道的？長方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？你來數(shù)一數(shù)。（教師板書：長方體的認(rèn)識(shí)）同學(xué)們舉生活中長方體或近似長方體的例子。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種數(shù)學(xué)活動(dòng)探究長方體、正方體的特征；充分認(rèn)識(shí)直觀圖；理解長方體的長、寬、高與每個(gè)面的長、寬的區(qū)別。通過選圖形、數(shù)一數(shù)、擺一擺三個(gè)層次的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主
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