【正文】 孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了中學(xué)。學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——老師。作為教師，他們無(wú)悔自己的選擇，無(wú)悔自己的稱號(hào)!同仁們，朋友們，讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁，耕耘歲月，讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光！教師一生，與花相伴大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。200年我來(lái)到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。在高大的灌木面前這不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?。可就在他的耕耘上，學(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”，在他的呵護(hù)下，一批批學(xué)生走出了山村，茁壯成長(zhǎng)！鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任，他卻回絕了。青年時(shí)，由于家庭的愚昧，他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì)，從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師?！备试赋钥?，樂(lè)于奉獻(xiàn)。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰?如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。平凡之中，更能彰顯英雄本色。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。朋友們，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn)一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢？當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教師。歌唱完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢？”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清，而又非?？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手。看到他有些迷茫的眼神，我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了，也不記得六年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的李老師了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。可是當(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后仍需不斷努力。五、幾分耕耘，幾分收獲多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率名列前茅。通過(guò)對(duì)他的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。德育與教學(xué)并行，德育蘊(yùn)藏于教學(xué)之中。四、激發(fā)潛能，做好紐帶在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我看在眼里，急在心頭，打了很多次電話也沒(méi)有人接，孩子的學(xué)習(xí)和生活讓我很是擔(dān)心。在課堂上我嚴(yán)格要求自己成為他們的師長(zhǎng)，在課余，我與他們平等相處努力成為他們的朋友。三、愛(ài)心如泉，塑造心靈。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅(jiān)信：要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有長(zhǎng)流水。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《教師與課題研究》、《做一名卓越的教師》等教學(xué)方面的書(shū)籍。我想，這就是師德的力量。這種師表形象作用是不可估量的。在教學(xué)中我始終以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘，把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生，每當(dāng)看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷地感受到做教師的幸福。有人說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是為花和果服務(wù)的。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而愛(ài)別人的孩子是神圣,每天我們可以沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子，但我們必須將大部分時(shí)間用在學(xué)生身上。教師是平凡的，又是偉大的，因?yàn)樗翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，不但塑造著人類的靈魂，更關(guān)系到國(guó)家民族的前途和命運(yùn)。俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”在不懈的努力下，我無(wú)論在教學(xué)工作方面還是班主任工作方面都得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)2009年我被評(píng)為北林區(qū)道德模范。做為一名班主任，只有我自己才能真正體會(huì)到那份責(zé)任帶給我的快樂(lè)及深深的感動(dòng)，我忘不了，在我生病時(shí)一聲聲微笑的問(wèn)候，忘不了默默夾到我書(shū)里的賀卡，忘不了那家長(zhǎng)熱情的招呼。班級(jí)管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。幾年后我接手了初三、三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在接班之前我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況有了一些簡(jiǎn)單的了解，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，科任老師不能正常的上課，班級(jí)里還有“四大元帥”很讓老師頭疼，這樣的一個(gè)班級(jí)交給我，說(shuō)實(shí)話我心里沒(méi)底，不知道將要面臨的是什么？我也深知我肩負(fù)的是一個(gè)什么樣的責(zé)任，當(dāng)我第一天走進(jìn)我的新班級(jí)時(shí)，我感到的更多的是敵對(duì)、是不信任。我用我全部的熱情投入到了緊張的教育教