蘇教版科學(xué)四下物體的運(yùn)動教案-wenkub.com
2024-11-30 19:15 本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： 擺 假設(shè)：影響擺的快慢與： 擺角、擺長、擺重有關(guān) 結(jié)論： 擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢；反之?dāng)[得越快。 二、尋找擺長影響擺的快慢的規(guī)律 各小組匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把書 上的表格填好。 第二課時 一、根據(jù) 15 秒鐘擺動的次數(shù)，確定合適的擺長 出示研究問題：全班分為 10 組，每組設(shè)計(jì)一個擺的長度，使擺在 15 秒鐘擺的次數(shù)為 7— 16 次。 四、分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，匯報總結(jié) 各小組領(lǐng)取所需材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。 三、組織學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 各小組從擺角、擺長、擺重這三種影響因素中任選其一，參考第 41 頁例子，制定研究計(jì)劃。 提醒學(xué)生注意：要讓擺自由落下，不要推它。 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 看書上第 40 頁擺鐘，你見過嗎？想一想這個鐘走的快慢與什么有關(guān)？ 教師出示一個單擺，請學(xué)生說出它有幾個部分？認(rèn)識“擺重、擺長、擺角”。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會反復(fù)實(shí)驗(yàn)獲取可靠測試結(jié)果的重要性； 體驗(yàn)到對待科學(xué)研究要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度； 體驗(yàn)與人合作共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和探究擺的規(guī)律的樂趣。這種記錄方法能夠幫助學(xué)生認(rèn)識事物的發(fā)展和變化。 5．小組交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，修改。 2．提問：一輛汽車行駛的速度與什么有關(guān)系 3．學(xué)生提出假設(shè)。 （ 5）各組按計(jì)劃反復(fù)多實(shí)驗(yàn)幾次，教師巡視指導(dǎo)。 需要改變的條件是坡度，那么就要確定保持不變的條件是坡長和車重，或其他因素。這種引導(dǎo)需要教師運(yùn)用一些教學(xué)策略，不能硬性規(guī)定，否則這個環(huán)節(jié)就失去了意義。 4．提問：小車從斜坡上滑下來，你們認(rèn)為它向前沖出去的距離與什么有關(guān)系呢？ 二、研究小車從斜坡上滑下，向前的距離與哪些因素有關(guān) 1． 學(xué)生分組討論。 小車運(yùn)動的速度與哪些因素有關(guān)。 能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 教師總結(jié)：易拉罐在直線運(yùn)動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。 3．學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動的幾種方式。 3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì) 觀察，做好記錄等等。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生自帶玩具， 小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車、單擺裝置 教學(xué)過程： 一、由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動方式 1．教師（出示紙風(fēng)車）：誰會玩這個小風(fēng)車？ 2．學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。 科學(xué)知識 1．知道物體運(yùn)動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運(yùn)動、往復(fù)運(yùn)動、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動和擺動。如（飛機(jī)的速度是 1260 千米 /時，表示飛機(jī)能在一個小時中飛行 1260 千米） 學(xué)生描述后，進(jìn)行排序。 教師讓學(xué)生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 學(xué)生討論后匯報。 教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。 教師：因?yàn)樗X的原因，兔子浪費(fèi)了什么呢？ 學(xué)生：時間。 學(xué)生說，教師傾聽。 科學(xué)知識 1．知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時間的多少來進(jìn)行描述。 板書設(shè)計(jì)： 一切都在運(yùn)動中 物體運(yùn)動？ 選一個物體作標(biāo)準(zhǔn) 參照物 不存在絕對靜止的物體，一切都在運(yùn)動中。 師：真了不起！你能從這個角度來看待運(yùn)動和靜止。 生：我不同意，因?yàn)闃涫且恢睆耐晾镂账莺宛B(yǎng)料輸送到全身，而且不段地在生長，所以大樹是在一點(diǎn)的。
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