人教版三年級下冊果園機器人教案5篇-wenkub.com
2024-10-20 21:48 本頁面
【正文】 六、角色扮演，深化認(rèn)識同學(xué)們，這么有趣的機器人，你們喜歡嗎？這么可愛的機器人，你們喜歡嗎？現(xiàn)在有一個公司已經(jīng)生產(chǎn)出了這種機器人，你們愿意向文山的果農(nóng)們推銷這種機器人嗎？制作產(chǎn)品說明書并進行交流。①為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）②讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）③是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。交流過程（略）句子預(yù)設(shè)：（1）如果沒有電，它們是要“罷工”的。（教師用粉筆定格在機器人的“人”字上），不止你們覺得它是人，本文的作者一開始就一直在把機器人當(dāng)做一個活生生的人來寫。四、默讀課文，具體感知，默讀課文，想想果園機器人是一種怎樣的機器人，從文中找出關(guān)鍵詞語來加以描述。：今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一種能幫助人們摘果子的機器人，齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備課前要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。教學(xué)目標(biāo)，把握課文內(nèi)容，懂得科技是在不斷發(fā)展不斷完善的，體會作者豐富有趣的語言特點。果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。第五篇：語文人教版三年級下冊果園機器人《果園機器人》教學(xué)設(shè)計文山市新平街道中心小學(xué) 高銘禹教材簡說這是一篇體現(xiàn)機器人神奇的文章，所寫內(nèi)容非常有趣。：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。，找出課文哪些地方有趣。，師提出具體明確的閱讀要求。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。四、總結(jié)延伸，升華情感。老師其余的同學(xué)一起當(dāng)評委，我們一定要認(rèn)真聽，然后按要求評一評他發(fā)明的機器人，說說優(yōu)點也可以提出你的問題。明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發(fā)明的機器人的時候應(yīng)該說些什么？機器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)（說清楚講明白，想象奇特合理）三、交流展示，評價激勵小組內(nèi)交流。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。能開機器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。但由于學(xué)生可利用資源少，在前置性學(xué)習(xí)部分，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我讓學(xué)生閱讀《走進機器人》、《科學(xué)好好玩系列》，還播放了當(dāng)今已經(jīng)發(fā)明的一些機器人的視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)有的奇思妙想，自己再去創(chuàng)造和發(fā)明想發(fā)明的機器人。小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。自由讀課文第5小節(jié)，看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點？并劃出有關(guān)句子。板書：“罷工”“餓倒”三、科學(xué)大挑戰(zhàn)，使果農(nóng)消愁享樂這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，給果農(nóng)帶來了不少麻煩。你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）板書：聰明能干指導(dǎo)朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的？（成熟整齊指定）指名讀，齊讀。有太多的事情要做，實在忙不過來。）（2）一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)過程:一、導(dǎo)入課題,感受果農(nóng)的喜與憂出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。學(xué)習(xí)重點:了
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