人教語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)doc-wenkub.com
2024-10-20 21:34 本頁(yè)面
【正文】 評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來(lái)的美麗。當(dāng)它開(kāi)始工作時(shí)，它會(huì)用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進(jìn)肚子，然后壓扁它們，再運(yùn)到垃圾站。因?yàn)榈厍蛏系睦絹?lái)越多，所以我們迫切需要機(jī)器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。這是……這是……（出示句子）有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。板書設(shè)計(jì)：果園機(jī)器人有趣當(dāng)作人寫第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)、科技比較感興趣，想象力豐富，也有很多自己的想法。板書：當(dāng)作人寫四、寫法遷移，學(xué)以致用，機(jī)器人正在進(jìn)入到我們生活中越來(lái)越多的領(lǐng)域。哪里是當(dāng)作人寫？他們的“吃”和我們的吃一樣嗎？那如果作者這樣寫：它們只要用水果來(lái)充電就可以干活?？茖W(xué)家正在研究這樣的機(jī)器人，它們只要“吃”樹(shù)上掉下的水果就可以干活。如果就直接寫：如果沒(méi)有電，他們就不能工作——比較一下，更喜歡哪一句？為什么？注意到“他們”了嗎？用這個(gè)他們感覺(jué)怎樣？把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。？同位討論一下，從文中找到相關(guān)的句子，用橫線畫出來(lái)。二、自讀課文，感知文本，作者寫了哪些內(nèi)容呢？你能連線，找到答案嗎？ 起因水果豐收，果農(nóng)要做的事太多，于是讓機(jī)器人幫忙。教學(xué)重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）能干什么。2通過(guò)有感情朗讀文的第2～自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。2根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀文。2有條的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。第三篇：人教課標(biāo)教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)人教標(biāo)教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)果園機(jī)器人學(xué)習(xí)目標(biāo)1能正確朗讀文，讀懂文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。，找出課文哪些地方有趣。，師提出具體明確的閱讀要求。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。（板書：造福于民）四、設(shè)計(jì)獨(dú)特的機(jī)器人備注：因?yàn)楸締卧目谡Z(yǔ)交際主題是
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