【正文】 開火車讀全文，大家評一評，讀得好不好。（3）給這些字找朋友或用這些字編順口溜或小故事）小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)、交流師生評價(jià)、訂正。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易出錯(cuò)的字：“治、啄”是翹舌音。自讀第二遍，找出要求會(huì)認(rèn)生字，用“——”畫出并大聲讀幾遍，記住字音。（啟發(fā)學(xué)生遇到問題，開動(dòng)腦筋想辦法，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格）棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第30課《棉花姑娘》板書課題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)啟發(fā)作用。棉花姑娘教案14教材簡介棉花姑娘病了，葉子上長滿了蚜蟲。1棉花姑娘的病好了，咧開嘴笑了，你想想：她會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲感謝七星瓢蟲呢？1我們再讀讀這段，找找看這段中有沒有你最喜歡的詞語，把它劃下來，說說你為什么喜歡它？1我和你們一樣，也很喜歡這些詞語，你還見過哪些東西是雪白雪白的39。然后來演一演。（生字游戲）四、朗讀感悟。然后拿出生字小卡片，和你的同桌相互考一考。今天啊，我們要學(xué)的課文講的就是一個(gè)有關(guān)棉花的故事.出示課題(棉花姑娘),注意“花”和“娘”兩字讀輕聲,跟著老師讀二、整體感知課文。讀通課文，知道棉花姑娘請了哪些動(dòng)物來幫忙，理解棉花姑娘的不同心情。③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點(diǎn)讀單個(gè)字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。啄木鳥只會(huì)捉——的害蟲。④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。②指名讀，注意“咧”字音。③理解：“可惡、盼望”。自由讀。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。及正確流利地朗讀課文。能正確流利初步有感情地朗讀課文。五、寫字：只、星。（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）治?。ㄕl見過這個(gè)字？）齊讀第一自然段。棉花姑娘教案12第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧?。┲钢汗?、娘，你們在哪兒見過這兩個(gè)字？（都是女字旁）二、激趣學(xué)文，整體感知多好看的棉花姑娘?。】墒?，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個(gè)故事。師：瞧！這些蟲子多了不起呀！我們一起來夸夸它們吧?。R讀：我們身上......）（六）學(xué)習(xí)第6自然段師：有了七星瓢蟲的幫忙，棉花姑娘的病好了嗎？師：這時(shí)的棉花姑娘心情怎么樣呢？那你能高興地讀一讀這一段嗎？（自讀，指名讀、齊讀）（七）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這課后，我們知道了，燕子會(huì)捉空中飛的害蟲，啄木鳥會(huì)捉樹干里的害蟲，青蛙會(huì)捉田里的害蟲，七星瓢蟲會(huì)捉棉花上的蚜蟲。師：②這時(shí)棉花姑娘身上的蚜蟲越來越多了，這些蟲子在她身上不停地爬呀，鉆呀、咬呀！棉花姑娘可疼可疼了，如果你是此時(shí)的棉花姑娘，你會(huì)用什么樣的心情來請求燕子呢？（指名答）（生請求）師：③我們讀這句話的時(shí)候要讀出棉花姑娘的......品讀燕子的話語（課件：）師：棉花姑娘這么急切地請求燕子，我們來聽聽燕子怎么說？（課件：燕子說的話，指名讀）燕子幫到棉花姑娘了嗎？為什么？（生答師板書：空中飛）師：哦！原來是這樣！棉花上的蚜蟲燕子不會(huì)捉，燕子只會(huì)捉……（生接：空中飛的害蟲），所以呀，燕子感到很為難，只能不好意思地說：（課件句子“對不起!我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”）學(xué)生齊讀 師：哪只燕子來對棉花姑娘說一聲對不起?。ㄖ该x）自主學(xué)習(xí)棉花姑娘與啄木鳥、青蛙之間的對話（課件：棉花姑娘與啄木鳥、青蛙的對話圖）師：燕子拍拍翅膀飛走了，啄木鳥、青蛙來了，他們之間說了些什么呢？師：現(xiàn)在三個(gè)人合作，一人當(dāng)棉花姑娘，一人當(dāng)啄木鳥，一人當(dāng)青蛙，來讀讀他們的對話，讀的時(shí)候可以發(fā)揮你的想象，做上相應(yīng)的動(dòng)作（小組內(nèi)讀、展示）（課件三次對話匯總）分角色朗讀，并配上動(dòng)作。師：你們喜歡這些蟲子嗎？為什么？所以我們覺得這些蚜蟲非常......我們再讀讀這句話。第三題：詞語我會(huì)讀?！景鍟n題】學(xué)生美美地讀課題。（課件出示課題），學(xué)生齊讀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在感情地朗讀課文?！澳氵€知道哪些對人類有益的鳥類和益蟲？”此一問進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)閱讀的欲望和探究的積極性，使同學(xué)與文本的對話進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的健康軌道。這樣就加深了同學(xué)對文本內(nèi)容的理解感悟。一、立足文本，直接對話新課程提出了對話的理念：“閱讀教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對話過程。⑷ 安排同學(xué)回到家里把這一課 的生字再寫幾個(gè)，請爸爸媽媽評價(jià)打上等級。觀察字形：你有提醒大家注意的地方嗎？⑵ 同學(xué)描紅體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)“雪”字的寫法。出示第四幅圖：⑴ 師：小燕子、啄木鳥、青蛙都沒有方法協(xié)助棉花姑娘，這個(gè)時(shí)候，它多傷心啊！看，來了一群圓圓的小飛蟲，它們是誰呀？（七星瓢蟲），但是棉花姑娘并不認(rèn)知它們，所以感到很驚奇，你能做個(gè)驚奇的樣子嗎？請你試著讀讀她的話。同學(xué)練習(xí)讀、教師指名讀、齊讀。回顧上文引導(dǎo)想象：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們知道棉花姑娘生病了，她的身上長滿了蚜蟲（師做動(dòng)作），假如你就是棉花姑娘你會(huì)想些什么？說些什么？同學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn)，大膽想象，暢所欲言。以棉花姑娘和燕子的對話為范例，通過角色體驗(yàn)大膽想象練習(xí)分角色朗讀課文，重點(diǎn)讀好請求的語氣。雖然低年級小朋友特別喜歡小動(dòng)物，但對于這方面的科學(xué)知識(shí)知之甚少，所以教師課前可安排同學(xué)查找有關(guān)的課外書，了解相關(guān)知識(shí) 。四、課堂總結(jié)，合作表演以小組為單位推選朗讀好的同學(xué)，戴頭飾進(jìn)行角色表演。突然，青蛙醫(yī)生跳來了，哦，也許他是我的希望，我高興極了，連忙叫住他……(指兩名學(xué)生分別讀棉花姑娘和青蛙的話。)燕子醫(yī)生不好意思地飛走了。小組合作練習(xí)，分角色朗讀棉花姑娘和啄木鳥、青蛙的對話。這么難受的棉花姑娘，多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！還真來了幾位動(dòng)物界的名醫(yī)，請同學(xué)們自由朗讀第2～5自然段，用橫線畫出棉花姑娘請了哪幾位醫(yī)生幫忙治病，最后又是誰幫她治好了病呢？哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第2～4自然段，指名回答。)我們一起來讀一讀吧。汁液。大家看，(出示笑臉棉花圖片。指名讀全文，要求讀得正確、流利。)她要考考大家。請同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字今天我們還要學(xué)會(huì)寫七個(gè)生字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七?！?指名讀，齊讀)課文中還有許多重點(diǎn)的句子，你們會(huì)讀嗎？出示句子：(1)“請你幫我捉害蟲吧！”(2)“對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！”(指名讀)你們真了不起，難讀的句子都會(huì)讀了，重點(diǎn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？現(xiàn)在就讀一讀吧，老師相信這一次你們會(huì)讀得更好！指名按照自然段讀課文。自由讀課文。棉花姑娘從傷心到開心，這到底發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧。(教師)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，朗讀課文；了解課文中提到的小動(dòng)物的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，了解一些對人類有用的鳥類和益蟲，樹立保護(hù)益鳥、益蟲的意識(shí)?！罢垺弊謶?yīng)寫得左窄右寬；“就”字左右大致相等。二、讀課文通讀課文以開火車的形式，讀一讀。同學(xué)們還知道別的益蟲、益鳥嗎？它們又有什么本領(lǐng)？（交流）（課件出示益蟲益鳥圖片配文字說明）它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円煤帽Ｗo(hù)它們。（課件出示補(bǔ)充練習(xí)）是呀，碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花，讓棉花姑娘顯得更美了。但是它本領(lǐng)可大呢，是捕食蚜蟲的高手。我們又看到了生的希望，高興地說：青蛙醫(yī)生??小結(jié)：燕子飛走了，啄木鳥也飛走了，連大名鼎鼎的捉蟲高手──青蛙也跳走了。師戴上棉花姑娘的頭飾，動(dòng)情描述：來，棉花姑娘們，聽我指揮。好不容易等來了燕子醫(yī)生，可他卻幫不了我，而我身上的蚜蟲也越來越多了。還不夠?yàn)殡y，（課件點(diǎn)出重點(diǎn)詞）注意這幾個(gè)詞就好了。你說什么我聽不清呀，請你大聲地說一遍。（課件出示：第一句話配圖片）如果你就是這可憐的棉花姑娘，現(xiàn)在滿身都是蚜蟲，他們在拼命地咬你，在吸你的汁液，此時(shí)的你最盼望什么？ （課件出示第二句話）讀讀這句話。為了不讓詞語寶寶小瞧咱們，在講之前，自己先大聲的去讀一讀課文，做好準(zhǔn)備吧！指名簡單講故事梗概。（板書注音）讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！（齊讀課題）二、復(fù)習(xí)鞏固，整體感知。制作文中角色的頭飾。樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識(shí)。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識(shí)。棉花姑娘教案7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星、雪、幫、請、就”6個(gè)字。）哪個(gè)詞更能顯示出他的本領(lǐng)大呢？（很快）b、介紹七星瓢蟲是啊，七星瓢蟲的本領(lǐng)真的很大，他是捕食蚜蟲的能手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。匯報(bào)讀文情況讀了課文你知道了什么？相機(jī)板書，蚜蟲，燕子，啄木鳥，青蛙，七星瓢蟲認(rèn)識(shí)生字現(xiàn)在讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些小伙伴們的名字吧讀，蚜蟲，燕子，啄木鳥，青蛙，七星瓢蟲，提醒：啄是翹舌音識(shí)記蚜，你有什么好方法記住蚜呢？了解蚜蟲你們知道蚜蟲嗎？老師簡介：蚜蟲是一種昆蟲，身體呈軟圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。請小朋友看著老師把她的名字寫到黑板上好嗎？板書課題：棉花姑娘讀課題指名讀，誰來叫叫我們的新朋友。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。┟藁ü媚锝贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“姑、娘”等七個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”兩個(gè)字有感情的朗讀課文一、五、六自然段了解蚜蟲和七星瓢蟲培養(yǎng)口頭表達(dá)能力一、謎語導(dǎo)入出示謎語今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請小朋友聽仔細(xì)了。認(rèn)識(shí)姑、娘兩個(gè)字?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)姑、娘、蚜、盼、治、啄等五個(gè)生字。興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。附板書設(shè)計(jì)：棉花姑娘生病的棉花病好了的棉花燕子——————空中啄木鳥——－——樹干青蛙——————田里棉花姑娘教案5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)姑、娘等7個(gè)生字。誰治好了“棉花姑娘”的病。讀了課文，你想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小組討論交流。識(shí)字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識(shí)字方法。教學(xué)方法：討論法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課老師今天帶來一個(gè)盒子，想知道里面裝得是什么？誰愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長出來的嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發(fā)現(xiàn)了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)30課棉花姑娘二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請同學(xué)們借助拼音，自己試讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號，以小組為單位解決這些字。分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各局部的大小寬窄。說說這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的方法。分角色扮演。學(xué)習(xí)第6自然段。學(xué)習(xí)第3－5向然段。學(xué)習(xí)第2自然段。a．該通全文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。師：是呀!你真會(huì)發(fā)現(xiàn)!啄木鳥非常能干，你瞧，他能把害蟲吃到肚子里呢!(課件演示)三、教學(xué)課文2~4小節(jié)。師：讀4小節(jié)練說主要內(nèi)容(課件)棉花姑娘請、()和()幫她治病。生：醫(yī)治。專門傷害植物，慢慢地，植物就枯了，死了。二、理解課文1——4小節(jié)，并隨文識(shí)字(一)學(xué)習(xí)第一自然段師：看!這些生字寶寶們喜歡藏到句子中跟我們打招呼，自由讀讀這段話，看誰讀正確了?(出示課文第一小節(jié)，自由讀)生：讀第一小節(jié)師：聽完后，誰告訴老師棉花姑娘怎么了?生：棉花姑娘生病了。師：(指著女生)你是姑娘，你是姑娘，你也是姑娘。“姑娘”兩個(gè)字是我們今天要學(xué)的生字，等老師寫完的時(shí)候，看誰會(huì)念它們了?(指名讀題目)師：你叫得真親切!“娘”字可有意思啦，一個(gè)人時(shí)是讀第二聲，可在這個(gè)詞語里也念輕聲，誰來試試?(指名讀)師：你讀得這么好聽，你肯定記住這來兩個(gè)字了，說說你是怎么記的?生1：他們都是左右結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘請求的語氣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫“請”、“幫”。2．自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說給同學(xué)聽3．引導(dǎo)學(xué)生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的病。3．師范寫、強(qiáng)調(diào)“雪、只”的筆畫的書寫變化。形聲字：姑、娘、蚜。這些字你認(rèn)識(shí)嗎?自己試讀一下。（板書課題，齊讀課題，認(rèn)識(shí)“姑娘”這兩個(gè)字）二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文，感知內(nèi)容1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3．揭開謎底。我們可要友好相處，一起讓我們的生活更加美好。拓展，句式訓(xùn)練（出示ppt23）師：其實(shí)，棉花姑娘當(dāng)時(shí)問的不僅僅是這些小動(dòng)物呢。把葉子寫的更綠了，棉花寫的更白了。我現(xiàn)在知道你們的本領(lǐng)是捉棉花葉子上的蚜蟲。可是你們只介紹你們的外貌，可棉花姑娘還想知道你們有什么本領(lǐng)呢。（二）▲ 學(xué)習(xí)5自然段師：那么，最后到底是誰治好了棉花姑娘的病??？（七星瓢蟲）（生說師貼圖七星瓢蟲）（出示ppt15）師：可是，棉花姑娘認(rèn)識(shí)他嗎？（不認(rèn)識(shí)）所以，她才會(huì)驚奇地問：“你們是誰呀？（出示ppt16）” 師：那就請你認(rèn)真讀讀第5自然段，待會(huì)兒請你做“七星瓢蟲”，向棉花姑娘介紹下自己。可是，卻又無能為力，這真是“心有余而力不足”?。∷齻兏械胶鼙?